培训行业流传很广的一个说法是：真正的学习，大部分发生在课堂之外。这就带来一个现实问题——课堂之外的那部分，该怎么设计？

AACTP国际注册培训管理师（ICLO）认证特训营的课程收益中，有一条直接指向这件事。

落点在“应用和转化”，而不是比例本身

简章原文是：“能够设计学习内容70-20-10的应用和转化的培训项目，确保培训内容与公司的战略和核心能力保持一致。”

这句话的关键在两处：其一是“应用和转化”——课程要教的不是复述这个比例，而是如何据此设计出真正能落地的培训项目；其二是“确保培训内容与公司的战略和核心能力保持一致”——转化设计不能自成一体，必须与组织战略挂钩。

与之配套的其他机制

要让学习真正转化，光有内容设计还不够。课程收益中另有几条形成配套：“掌握引发学员及其管理者真正参与到培训的设计与后续跟踪的沟通与跟进机制”；“解决与管理者配合，进行人员培养的协作问题。能够有效地与管理者在整个培训过程以及学习转化的每一个阶段进行沟通，包含事前的方案开发、培训前和培训后的讨论，以及培训完结后的知识强化等，明确承担明确的责任。”

把学员的直线管理者拉进培训设计与跟踪的全过程，是学习转化能否成功的关键变量——课堂之外那大部分的学习，发生在日常工作场景中，而这个场景恰恰由管理者主导。课程学费9800元/人，学制3天，广州开课，授课对象为企业人力资源部总监/经理、培训总监、培训经理、培训专员、培训师等。想索要详细招生简章和课表，可拨打4000616586，联系人程老师，微信pxbbaoming。

常见问题

70-20-10具体指什么？

简章将其作为学习内容设计的框架提及，未在页面展开说明，建议致电4000616586向招生老师索要详细课表了解课程中的具体阐释。

管理者不配合怎么办？

课程收益中包含“解决与管理者配合，进行人员培养的协作问题”这一项，具体的沟通与跟进方法建议在课程中系统学习，或致电招生老师详细了解。

这套设计适合什么规模的企业？

简章未按企业规模区分适用性，不同体量的企业在学习资源投入与管理者参与度上差异较大，具体在自身企业的落地方式与可行的起步路径，建议致电4000616586向招生老师详细沟通评估后再决定。

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。