培训需求从哪里来？很多公司的答案是“发个问卷问问大家想学什么”。问题在于，员工想学的，未必是组织真正需要的。

AACTP国际注册培训管理师（ICLO）认证特训营的课程收益中，第一条就针对这个问题。

六种方法，指向的是行为与绩效

简章原文是：“学习6种基于行为改变与绩效提升的培训需求分析方法，提前明确培训项目所能带给员工和组织的价值。提高培训收益、提升组织弹性、降低风险或是改善绩效。”

这句话里的限定语很关键——“基于行为改变与绩效提升”。也就是说，这六种方法要回答的不是“大家想学什么”，而是“哪些行为需要改变、改变之后能带来什么绩效结果”。需求分析的起点从员工偏好转向了组织目标，这是专业培训管理与经验式操作最本质的分界。

课程为什么把需求分析放在如此靠前的位置

简章的课程背景里，列出了培训管理者从学习层面面临的几个真实困境：“什么是好的培训课，能够匹配管理、营销、市场、研发、生产等各层级业务线条的人员培养？”“培训课程叫好不叫座，培训前学员积极报名，但到了上课的时候却工作太忙来不了。”

这两个问题的根子，往往都在需求分析这一步没做扎实——课程与业务线条对不上，学员自然觉得可上可不上。课程学费9800元/人（培训费7200元+认证费1600元），学制3天，广州开课，授课对象为企业人力资源部总监/经理、培训总监、培训经理、培训专员、培训师等。想索要详细招生简章和课表，可拨打4000616586，联系人程老师，微信pxbbaoming。

常见问题

六种方法具体是哪六种？

简章列出了这一课程收益但未逐一展开六种方法的名称，建议致电4000616586向招生老师索要详细课表了解。

小公司也需要做需求分析吗？

简章未按企业规模区分适用性，具体在自身企业的落地方式，建议致电招生老师详细沟通评估。

需求分析和后续的课程设计怎么衔接？

课程收益中另有“能够设计学习内容70-20-10的应用和转化的培训项目，确保培训内容与公司的战略和核心能力保持一致”等内容，具体的衔接方法建议致电招生老师详细了解。认证类课程在报名前把细节问清楚尤为重要——不同认证方向对应的岗位能力、课程学制、开课城市与考核方式各不相同，适合的人群也有明显差异。建议在做出决定之前，先拨打4000616586，联系人程老师，微信pxbbaoming，把自己所在岗位的实际需求、希望解决的问题以及关心的费用与排期细节一次性沟通清楚，索要详细的招生简章与完整课表之后，再结合自身的职业发展方向从容选择最合适的那一门。

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。