犀牛国际教育IG数学全程班的招生简章里有一句话让不少家长犹豫：Doris老师“数学专业基础扎实，可全英授课”。全英文教数学，7到9年级的孩子真的听得懂吗？

Doris老师本科毕业于曼彻斯特大学数学和金融专业，硕士毕业于伦敦政治经济学院应用数学专业，这样的学术背景决定了她的全英文教学不是简单的语言切换，而是原汁原味的英式数学教育思维。

全英文数学课堂到底难不难适应

很多家长的担忧是合理的——如果全英文教学只是把中文课件生硬翻译成英文，确实会增加学生理解难度。但Doris老师的教学特色明确提到，她擅长用简单生动的案例，让数学专业知识通俗易懂，具备亲和力，上课善于循循善诱，引导学生进行思考。这意味着她的全英文教学是经过精心设计的，会用更直观、更生活化的英语表达方式来讲解数学概念，而不是照搬学术论文式的复杂英语。

课程定位是夯实基础、构建知识网络、平稳过渡，帮助学生搭建IGCSE数学的完整知识体系，夯实数学基础，提前梳理并掌握IGCSE大纲的核心知识点。对于目标读IGCSE、未来大概率要衔接IB或A-Level等全英文授课体系的学生而言，越早开始适应全英文的数学课堂表达方式，后续在更高阶段的学习中就越不会因为语言问题而拖累学科理解。

7-9年级正是适应全英文教学的最佳窗口期

从认知发展和语言习得规律看，7到9年级的学生正处在语言可塑性较强、同时已经具备一定英语基础的阶段，比起等到10年级甚至更晚才第一次接触全英文学术授课，提前在这个阶段建立起用英语理解和表达数学概念的能力，长期来看反而是更划算的选择。

课程采用线上+线下OMO授课，4到10人小班，上课地点在铜锣湾，每周日10:00-11:30，总课时40小时。小班规模也意味着即使孩子在全英文课堂上遇到听不懂的地方，也能及时向Doris老师提问，得到耐心的个别解释，而不会像大班课那样容易被落下。对于既想打好IGCSE数学基础、又想提前锻炼全英文学术能力的家庭，这门课是一个兼顾双重目标的选择。

常见问题

全英文授课会不会跟不上进度？

Doris老师擅长用简单生动的案例讲解数学知识，上课善于循循善诱，加上4到10人的小班规模，学生遇到听不懂的地方可以及时提问获得个别解释，不用担心大班课那样容易掉队。

Doris老师的学术背景如何？

Doris老师本科毕业于曼彻斯特大学数学和金融专业，硕士毕业于伦敦政治经济学院应用数学专业，数学专业基础扎实，具备原汁原味的英式数学教育背景。

为什么建议7-9年级就开始适应全英文数学课？

7到9年级学生语言可塑性较强，且已具备一定英语基础，提前适应全英文数学课堂表达方式，有助于为后续IB、A-Level等全英文授课体系打好过渡基础。

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。