课程定位

这场课把隋唐五代的盛世、裂变与文明转型，和长安这座城市的历史观察放在一起。理解一段盛世，除了记住年代，也可以追问城市、制度和生活怎样共同塑造历史经验；理解转型，则需留意哪些条件发生了变化，哪些文化与制度又在不同阶段延续。以下是阅读准备主题，课堂讲述和地点安排以实际教学通知为准。

课程内容与学习重点

建立历史顺序并绘出问题线索

课前可在一页纸上粗略标出隋、唐与五代的主要阶段，留出空白记录想到的问题。随后把常听到的盛世、危机、分裂或转型分别写到时间轴附近，追问这些说法看的是统治制度、城市秩序、人口流动还是文化记忆，看看问题能否从人名与年表转向理解一段时期怎样过渡到另一段。

以长安理解城市与时代的联系

可以比较地图中不同地点的功能，主动问及主要活动大致在哪里发生，不同人群怎样接触，城市交通和市场活动如何与更广范围的区域网络相连。也可以寻找关于长安的城市图、文字记载和今天的观察资料，注明哪些可以直接对应，哪些只提供了不同层次的线索。

区分同时代记录、后人总结和城市记忆

一个关于盛世的印象可能来自诗文、制度记录、后人概括或城市叙事。学习时可以核对材料讲的是何时的故事、叙述者处于怎样的位置、他看到的是否能代表另一些地域和群体。理解断裂之外，也可追问哪种制度、技术或文化影响还在延续，以及评价这样的延续需要怎样的材料。

课前怎样梳理问题

建议课前分别准备一个断代史问题和一个城市问题。前者可问什么证据能帮助判定某个时期发生了结构变化；后者可问在寻找古都印记时，现代地名、地图、考古信息各能说明什么。两类问题放在一起，有助于听清从宏观转型到城市生活之间的解释链，而不把后来形成的城市面貌简单等同于过去。

比如，看到描写都城繁华的材料时，可同时记录繁华的标志、人群范围和出现的时期，再看看它是否帮助解释普通居民的生活。对照两张标出不同时点的城市图，也可以找到相似地名却用法不同的地方。这些观察有助于把城市当作理解历史变化的入口，已公布排期没有列出具体景点、行程或参访方式。

适合人群

适合对中国古代史、城市史和文明变化有兴趣的学习者，也适合希望把零散读史经验组织为比较清楚的问题的读者。有历史基础的人可带一个朝代转折点；首次学习者从时间顺序和长安的城市视角入手即可。

授课老师

原开课通知列明本场由于赓哲主讲。

开课与报名咨询

场次时间：2027年3月19—21日。课表地点：西安。本页按已公布的课题和排期介绍，具体上课地址、单模块参加方式、可报名条件及费用请在安排出行前咨询确认。

两个主题要分别报名吗？原课表把隋唐五代主题与长安主题列在同一场次；参加方式以咨询反馈为准。

确定安排哪些景点吗？课表只标城市为西安，具体教学地点和是否含实地环节尚需详询。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。