课程定位

一组件共有多个定位孔时，逐孔的局部尺寸都合格也不能说明它们与配合件能按需要对齐。结合阵列基准和位置度章节，练习把装配功能、基准建立过程与量测记录对起来。

课程内容与学习重点

从实际配合动作梳理孔组功能

将承载、定位和紧固分别落到相应的孔或接触面，区分有定位责任和只提供过孔空间的结构。标记定位动作先后和松紧状态，说明哪些偏差会影响装配顺序。

比较阵列基准建立方式

根据图样与课堂示例确认基准特征及自由度，列出阵列建立的量测条件。遇到单孔基准与孔组基准混用时，说明两种方法各自能回答什么问题。

用装配与量测记录交叉复核

为检具或坐标量测注明夹具状态、基准来源及采点方式，记录相反结果发生的条件。把样件实际试装、图样要求与单件测量分开呈现并明确进一步复核点。

具备图样基础的学员可准备一张孔组标注示例和一份配件图。去掉产品编号和客户资料，保留定位顺序与需要同事判断的地方。

课堂交流可以先对照两种常见处置方式，比较各自需要的先决条件、容易遗漏的情况和实际成本。同组同学可分别从业务负责人、执行人员和受影响一方的角度说明理由。把意见分歧对应到实际行动，列出需要补充的信息和可用的小样本，方便下一轮讨论回到同一个具体问题。

练习结束时，可用简短的记录向未参与讨论的同事解释当时为何做这个决定。先说明事实，再写哪些是判断，最后列出仍需确认的项目。为暂时没有证据支持的意见留出复核位置，后续条件改变时，能够追溯旧判断成立的适用范围及调整依据。

可把讨论整理为三部分：业务背景和已有资料、待验证的判断及完成下一步所需的条件。已有资料和课堂举例分开记录，对结论附上对应的场景、发生日期和判断依据。课后可选一个与当前工作最接近的问题做小范围试行，指定谁负责复查，并写明发现异常时如何调整。

适合人群

适合需要协同处理装配异常的结构设计、质量工程、工装和供方质量人员。如果多人来自同一企业，可事先分开准备自己的问题，分别列出谁受影响、哪些事实已经核对以及最希望在交流中厘清什么。

开课与报名咨询

原课表列出的教学时段为2027年3月19—20日，深圳。本页介绍该时段对应的专题，具体安排、会场、席位、费用以及是否可单独参加，请向课程顾问确认。

咨询时提供哪些信息？带上拟参课人数、目前负责的工作和已准备的脱敏材料。顾问可根据具体班次核对参加条件、学习范围和课前准备。跨城安排应以实际通知提供的具体时间为准，确认能否连续参加、是否需要分组，以及是否有其他学习材料。

手头没有完整项目资料也能参与讨论吗？可以挑一个经常遇到的问题，用短说明列出常见情况、目前的处理方式和还缺少的事实。参加条件以当期通知为准。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。