课程定位

团队把“互相尊重”写进约定后，仍需要判断谁有权决定、如何反馈异议。课程围绕国学智慧与管理之道，把传统文化中的处事经验带回现代组织的职责、承诺和日常协作。

课程内容与学习重点

一、用角色和情境读一段传统材料

先找原段落在讨论哪类事务、不同角色各需承担什么，以及其中的承诺如何落实。把原文所需的条件写出来，留意今天的制度与分工变化。

为一项日常管理行为写清希望解决的问题，再说明哪一层文字有助于解释。

二、把组织理念写成可执行动作

选周会信息同步、交付变更或授权审批中的一个事例，写下谁提出、谁确认、何时需要补资料。

遇到承诺冲突或无法按期完成时，补充提前沟通、改期确认和回顾的顺序。

三、从复盘看规则能否落地

比较一次协作前后的沟通记录，核对遗漏和返工发生在哪一环。把规则不清和实际执行偏差分别记录。

课后可整理一份协作约定，注明适用范围、负责岗位和复核日期。

例如项目进度有变化时，项目经理可能想尽快通知全部成员，业务负责人可能关心尚未确认的范围。先把两方承担的责任、需要保留的记录、确认与调整的时间写清，再从有关角色和承诺的传统材料中找判断线索。课后选一件正在协作的事观察，发现实际行动与约定有出入时，记录是哪一步出了问题。

例如一个跨部门任务连着三次临时改动，会上大家用“主动一点”概括原因。可以把需求输入、反馈人、确认范围、最终执行和记录位置逐项画出来，再指出哪一处本有约定、哪一处无人负责，以及谁拥有调整资源的决定权。从传统阅读中找到有关主动承担和适当交往的表述，尝试改写成面对类似情况时可实行的两条行动。下一次会议前，记录需要由哪方准备资料、何时提出异议以及怎样确认责任。试行一个周期后，回看是否减少重复沟通及等待。若没有变化，分别了解参与者认为哪些步骤负担过重、哪些责任仍然冲突。最后留下可对照的工作记录，说明新约定想帮助谁做什么，遇到例外时由哪位负责人重新协商。

适合人群

适合对国学管理应用感兴趣的管理者、团队负责人及企业学习组织者。可带一段不涉及保密信息的团队日常案例。

授课老师

原课表列明本专题由宋述东授课。

开课与报名咨询

原教学安排列明本专题日期为2026年12月20日。原通知未列本专题上课地点，地点详询。单专题的参与方式、席位和费用详询。

只有传统文化兴趣，工作中不管团队，能参加吗？可从日常角色关系和承诺开始理解课程讨论，再依据个人需求咨询参与方式。

如何把所学带回自己的项目？课后可整理一份协作约定，注明适用范围、负责岗位和复核日期。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。