课程定位

企业培训快开始时，授课人员临时无法到场。备选讲师虽熟悉主题，却不一定知道学习者水平、此前承诺和当期要用的练习。课程运营需要保留必要内容，并告诉新讲师哪些环节可以调整。本课以虚拟培训项目练习交接目标、课堂材料和现场支持。

课程内容与学习重点

从已确认安排中识别关键课程要求

核对本次课希望学员完成什么、计划采用哪些资料和已经告知了哪些安排。将需保留的目标、可调整的教学动作和暂待确认的讲师安排区分开。检查学员是否已提前完成准备，记录会受变更影响的项目。

让接手者能找到有效材料和协作岗位

整理课程进度、课件版本、练习说明、分组规则、提交方式与现场支持。将计划使用的资料和仅供备选的内容分开，写明需要再确认的事项。让接手讲师试述教学次序和最可能需要帮助的环节。

在上课前后完成告知与复核

核对新安排、适用时段及是否影响学员准备，再给学员和支持岗位同步。课后检查学习目标是否覆盖、材料是否按实际授课更新。将已调整、仍需补讲和下次可复用的内容分别交给负责人员。

学完可试做一页课程交接清单、学员告知和课后复查表。用接手讲师没有参加此前会议的情景，检查他能否根据现有材料知道哪里能调整、哪些要先确认。

例如原讲师准备一项分组练习，新讲师计划先做更短的示范。运营人员可以核对练习目标、现场设备和学员已经取得的资料，再说明何处改变、需要谁配合。若部分活动被顺延，记录应当在什么环节补齐以及由谁提醒。试课后再核对学员端说明、现场老师和协助岗位使用的是不是同一版本。避免口头说完成后还留有需要补发的学习材料。

如同一项目有多个班次，可标明本次临时变更只适用的班级与日期，并请接手岗位确认后续班的原安排是否仍有效。

可将有明确替代安排和暂时需要学员等待确认的课程信息分开说明。在课后核对变更是否造成新的资料欠缺，并记下下一次调整时可用的经验。

适合人群

适合企业大学、内部培训运营、学习与发展团队、培训师与负责现场的同事。

开课与报名咨询

单模块的具体日期、上课地点、学制、学习费用与参加方式请通过下方表单详询。

换了讲师，原课件都必须继续使用吗？可先核对学习目标、必要内容与现有使用条件，再由相应岗位确认需要保留或更新的部分。

临时调整后要给学员说什么？可说明实际安排、生效时段、准备事项是否变化及后续查询入口。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。