课程定位

读马一浮论六艺，容易遇到两个问题：同一个名词在不同段落里指什么，不同经典在一段论说中又如何相互说明。本专题按原课纲的马一浮国学思想与六艺、会语导读安排，围绕短篇材料梳理观点、分辨用语、讨论引文在论述中的作用。

课程内容与学习重点

在段落中辨认概念的用法

选一段较短的会语材料，把相关术语、引文和上下文分栏记录。先圈出作者直接说明的部分，再标出需要回到前后段查证的语句。遇到古代名物和现代常用词相近时，先沿用原文再另写白话解释，以便复核两者是否对应。练习从提问、论说和引文之间找关系，不把一句简化口号替代作者所讨论的问题。

对读原典与后来的解释

将一段会语中的经典语句与所引原典的前后文放在一起阅读，注意引述是否保留原句语境、用来回答什么问题。给自己的记录保留版本及页码，明确哪些属于文义核对，哪些属于自己对作者意图的推断。若不同读者理解分歧，先标出分歧发生在句读、词义或论证关系的哪一步，再讨论需要补看哪些材料。

用一页提纲呈现阅读结果

以一句可以继续讨论的问题作为提纲中心，把术语、原典位置、作者解释和疑问放在四个区域。找出一项能被原文支持的判断，再记录一项尚缺依据的判断。小组交换提纲时，请对方仅凭页码和原句找回自己的解释，再对容易混淆的术语补上出处。提纲可用于后续读书会导读或个人积累，把阅读步骤呈现得清楚。

适合人群

适合传统思想读者、读书会组织者及希望从具体文本进入近现代国学的人。可先从有注释的短段落起步。

可带自己读过的一小段国学论说，先将原句、自己的转述和一个需要补查的词并排记录。用不同记号标出同一词在两处的用法，再回看它们谈的是不是同一层问题。模拟读书会时，一位同伴只凭所引原句复述观点，另一位找出原句未能覆盖的推断。遇到需要补查的古典文献，把章节和版本写进备查栏。这样既可看见哪些理解已经有依据，也能留下下一次阅读可以接续的具体问题。可给每条引文加一个短标题，日后翻看提纲时能立即明白它解释了哪一个概念。

开课与报名咨询

本专题的开课时间、授课地点、授课老师、学制、费用和报名安排详询。咨询时可说明希望重点学习的场景。

没有读过会语能参加吗？可先跟随段落提示找概念与引句，再按自己的阅读进度补查原典。

六艺的含义能只靠词典确定吗？词典可供初步参考，还要对照具体段落和该段所用的经典语境。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。