课程定位

史书可能一处用本官介绍人物，另一处用差遣说明他实际负责的事务。仅凭官名里的某个字，常不能确定这个人在事件中做了什么。专题拟从古代职官制度的课程主题出发，练习把官名、机构和材料中明确记载的行为逐项分开。

课程内容与学习重点

把人物与署名分开记录

从几条短材料提取姓名、所署官名、机构和办理事项，给每条记录保留材料日期。对兼任、署理、改任等身份线索做独立标记，再比较同一人物在不同文书中出现的顺序和称呼。

把职衔出现在作者题署、转述和后人按语里的情况分开。选一个涉及多人签署的段落，标注每个人做过的动作，再圈出文本没有解释的事项。以动词为起点能帮助读者区分出面上报、转交和负责执行。

对照制度材料与具体事件

课堂拟比较简短的制度说明与一则事件记载。先找同一时代、同一机构的写法，再看制度文本规定的职掌和当事人实际做的事情能否相互印证。遇到名称沿用但事务变化时，按时代分行说明。

若文献只有一处称呼，把该称呼当成待核线索。不要从后世制度反推前代，也不要仅凭称谓长短判断官阶。记录需要补查的官制文献、任官记录或另一份相同机构的同期材料。

写出可核对的职官小注

把原文名称、可能职掌、出现时代和这次事件中的实际动作写成一张小卡。正文中给出一句足够短的说明，脚注保留引文和适用范围。尚难区分的称呼可以原样保留，再标注疑问。

小组互评时，一人只看文书，一人只看注释，分别核对能否把人物、机构和事务配对。最后把最容易误读的一条解释重写，并说明以后遇到相同官名还要核对哪些信息。

课堂拟对读简短的职官材料，交一张署名与职掌对照表及两条可回查的注释。

适合人群

适合古代史、制度史与地方史爱好者，也适合为文史展示或讲解编写简注的学习者。

开课与报名咨询

本专题的开课时间、地点、学制及学习费用详询。可在咨询时说明已有基础和希望学习的内容。

同一个人在两份材料里署了不同官名怎么办？先按材料时间并排保存两种写法，再看其中有没有兼任、权任或调任的提示。若两份材料记述的是同一事件，要分清是事件当时的署名，还是后来作传时用的称呼，避免把后来的身份填入早年的行动记录。

只有官名没有办事记录能写出其职掌吗？可以另查同一时期和同一机构的制度说明，把查得的信息标作一般职掌。事件表里只记已找到的行为或签署事实。整理结果同时注明制度资料和事件资料的出处，便于读者看清两条证据各自支持什么。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。