课程定位

工作中的重复冲突常从一次短对话开始。有人觉得“对方不配合”，另一方则可能根本没有收到完整背景。这个专题从《周易》在生活中的应用切入，把经典对关系和情势变化的思考转成观测方式，练习理解自己的反应、听清对方的实际处境、找到双方能验证的下一步。重点是把抽象判断还原为事实和行动，避免把角色特点当成对人的固定定性，也方便在同一件事反复发生时查出共同原因。

课程内容与学习重点

分开观察到的事实与自己的解释

以协作会议结束后无人跟进为例，记录谁听到了什么、哪些责任在记录中出现、哪些承诺只在口头提出。标出当事人实际说过的话和自己对此产生的推测。

用一份短记录写出两种可能解释，并找一条新的事实用于区分。复盘自己的预设是否来自以往相似经历，先约时间核对再调整判断。

在关系变化中看见不同立场的约束

了解同一任务中的负责人、协作者和客户承受什么样的时效和资源限制。用角色视角写一份反馈，让沟通具体到任务、时间和可修改信息。

练习把“你总是拖延”改为“这次有两处材料还未收到，我需要在何时核对才能完成合并”。讨论什么时候适合给人自由选择，什么时候要明确共同承担的交付时间。

建立可以回看的小步协同

从一次需要两人共同完成的工作开始，写清目标、各自可做的动作、验证口径和约定的下一次沟通时间。通过一轮低成本试验，观察自己的行为变化对他人有没有产生实际影响。

把讨论中形成的下一步与结果记录连接起来，下次根据反馈决定继续、调整还是重分工。用一项日常难题练习看清行动和结果，而不依赖人格标签或单次印象。

可选择经过匿名的家庭、团队或社群协作场景完成一份行为与反馈记录。建议课后比较“改变自己一项动作”与“要求对方变化”会得到什么不同结果，用真实信息推动下一次对话。

适合人群

适合接触过一点经典阅读、希望把其中的观察方法用于生活或工作沟通的人，也适合带团队、经常参与跨岗位协作以及需要组织读书讨论的人员。

开课与报名咨询

原通知所列本专题课表日期为2026年12月19日，授课地区为上海。单专题是否开放、名额、具体教室、学习费用及参加办法详询。

只有易学基础的人才能参加吗？可以从听懂事例与记录事实起步。经典部分介绍关联的观察视角，应用部分留足现成情境练习。

能据此评价同事适合什么岗位吗？阅读方法有助于提出更准确的问题，岗位决定应依据实际表现、职责要求和正式沟通。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。