课程定位

同一条宏观消息对不同企业的影响常常不同。出口业务可能先看到客户下单周期变化，内销企业可能先感知能源、原材料或物流成本变化。想把宏观形势转成经营观察，需要追问信息作用的渠道，以及哪些变化目前还只是预期。本课围绕全球变局与中国经济发展，练习把公开数据、企业所在行业的结构和实际运营记录放到同一份讨论材料里。以情景分析和指标复核练习为主。

课程内容与学习重点

一、把全球变化写成可跟踪的问题

从产业链重组、跨境需求变化、国际价格波动或资金条件中选择一个议题。先注明现象、时间区间和已知事实，分开写政策变化、市场预期和企业实际行动。对同一条新闻区分影响方向、作用时点和需要进一步核对的规模。

给模拟企业画一张外部条件地图，列出主要采购类别、销售地区、客户行业和资金回收周期。标出它可能先受到影响的两个地方。把同一外部条件放到不同业务情景里解释，看看其影响是不是需要首先通过客户、供应商或运输环节传导。

二、把宏观与行业和企业证据对应起来

用公开数据说明不同层级的指标，例如政策、行业订单、库存或企业自己的经营记录。比较月度和季度数据有什么时间差，注明可能的季节因素。企业单次见到的例外需要记录其背景，无须急于把它推断成整个市场正在变化。

根据一组教学样本设计观察顺序。先让小组分别解释供给推动和需求推动，列出两种情况应看到的不同信号。再把一个反向数据加入练习，看原判断是否需要缩小到更具体的行业、地区或经营阶段，建立后续补证的切入点。

三、将观察结论纳入经营情景对照

为同一业务列出当前条件、需求偏弱和成本上行三种情景，比较它们对一个季度内的产能、合同和回款影响。将已经能够验证的判断和影响决策但没有证据的假设分开，约定一次更新资料或调整方案的复盘时间。

用一页说明写明某个结论什么情况下仍可信，什么范围变化会触发重新评估。保留数据来源、假设和观察责任人，便于财务、市场和采购就同一段市场变化对齐信息。练习成果可以带回内部会议做经营讨论的底稿。

课前可以选择所在行业一个有公开数据的市场变化，记录两个想进一步理解的经营影响。

适合人群

适合企业经营管理和战略人员、产业研究、供应链与市场负责人，也适合关心全球环境与中国经济联系的学习者。

授课老师

李其。原课表明确列为本专题主讲。

开课与报名咨询

原课表列明的专题安排为2026年12月6日09:00—16:30。授课城市为北京。单专题开放情况、报名方式和费用请咨询确认。

只了解本行业能参加吗？可以先从经营现象出发，用课堂讨论把它与公开指标、行业背景及外部约束联系起来。

需要编制完整宏观预测吗？课程方向可用简单情景和证据表参与，重点是说明变化通过什么渠道影响决策。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。