课程定位

打开一个日常应用时，系统可能已经替使用者勾好接收通知的选项。这个设置有时节省时间，有时让风险和选择成本悄悄转移到用户。本课从科技道德和人的日常选择出发，以默认选项为案例做哲学阅读与讨论。课程关注信息怎样呈现、决定能否改变，以及出现争议时各方为什么承担不同责任。

课程内容与学习重点

描述默认选项怎样改变行动

先记录操作目的、首次看到的页面与系统预选的内容。比较相同请求在空选与默认选中两种界面下的行动路径，观察使用者需几步了解、启用或调整某项功能。把「用户已看见」与「系统已完成设置」写成分开的事实。

以接收一般消息或预约提醒等低风险情境模拟。换一个不熟悉界面的角色再做一次，观察说明信息是否容易找到，以及有人匆忙通过时会优先看哪个按钮。练习不用猜测使用者的动机，也能从路径描述变化。

讨论便利、知情和退出之间的关系

明确当前设计希望解决谁的问题，例如避免漏收预约提醒、减少重复操作。随后写出用户获得的好处和可能额外承担的时间、注意力或调整成本。比较首次说明、持续提示与随时改选在同一情形各能做到什么。

将同一个选项改写成两种版本，一种让改选入口放在当前页面，另一种在后续某处提供设置。问同伴要走哪条路才能恢复自己想要的状态。练习帮助讨论知情及自愿怎样落实在可见的操作上。

为责任分配提出清楚的条件

请各组从使用者、方案提出者与负责后续处理者写一条合理要求。比较三者能看到的信息、能作的决定和遇到问题以后能采取的补充措施。将伦理判断落实成可以检验的情境，尽量让模糊的责备变成可回答的问题。

选一项便利目标分成事实、价值取舍和仍待确认三个层次，分别解释为什么希望维持某种默认，以及在什么条件下更愿意由人明确选择。请另一组指出是否有被遗漏的使用情形或容易受影响的人。

作业可做一页伦理讨论记录，包括案例截图或示意、各方能看到的信息、一项可以验证的改动与一处仍有意见分歧的地方。最后为自己的结论补一句适用条件，让同伴知道哪些事实改变时应当重新讨论。

适合人群

适合数字产品工作者、人文学科读者、服务设计参与者及对科技如何影响个人选择感兴趣的成人。

开课与报名咨询

本专题的开课时间、地点、学制和费用详询。可在咨询时说明当前基础、感兴趣的内容和方便参加的时段，了解具体安排后再报名。

一定要能写代码才能参加吗？案例可以用纸面和简单图示完成，重点是分析选择和责任。

课程会给出单一答案吗？会练习列事实和理由，再比较不同情境下能接受的处理方式。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。