课程定位

不少白瓷图录突出花纹与釉色，器口边缘却往往只占很小一圈。这个部位可以帮助读者把器物与制作、装烧过程联系起来。本课围绕定窑白瓷，从器口无釉区、截面以及装烧支具的图示入手，比较形似的口沿为何可能来自不同过程。学习重点落在怎样观察、怎样记录，以及凭目前材料可以把解释推进到哪一步。

课程内容与学习重点

先让口沿观察有准确位置

练习选择一张全器图和一张口部细节图，给口沿顶面、内侧和外缘分别标记位置。区分整圈都有的现象、只在一段出现的现象，以及拍摄高光导致的视觉变化。在笔记里注明图中哪个角度缺失，方便判断是否需要补图。

观察器型时同时记录口径、壁厚和器底信息。把无釉、釉少、落釉或磨损写成各自清楚的描述，先不急于用单一名词概括整件器物。两人可以互换编号，检验自己的文字是否能让同伴找到准确的细节。

把器物痕迹和支具图放在一起

用公开展示或教学制作的支具图，对比器物口朝上与口朝下时可能接触的部位。以简单剖面线示意支承关系，标出载荷落在哪里、图上需要另行核对的是接触面还是器物角度。结合器物图片，讨论观察结果与某一种装烧解释的相容程度。

把器物来源和支具来源分别列出。支具通常能说明某类生产方式，但一张相似图片不足以对应到某一件传世器物。练习写明「图中可以比对」与「目前可以配对」之间还欠缺哪条证据。

用后期处理记录校正原先推断

某些器口照片还可见包边或局部缺损。学员练习查阅著录里的后期修补信息，结合局部图判断哪些部位已经无法看到原始口沿。若说明把制作和收藏后的处理分别列项，可为它们标注不同时段。

尝试把两种解释各写成一个可检验的句子，例如需要查看邻近釉边的连续性，或需要补看记录所说的支具形制。用同一套问题检查另一件白瓷，并根据材料完整度修订判断。

小组可完成一张「口沿与装烧」观察单，附轮廓、口面近照、支具示意和两项待核信息。先由组员分别写出结论，再彼此找到文本所指的部位，比较描述准确性。资料缺失的样例可保留为讨论题，练习说明为什么暂时只做现象记录。

适合人群

适合古陶瓷爱好者、文化图录编辑、博物馆教育参与者，以及希望理解定窑白瓷制作线索的成人学习者。

开课与报名咨询

本专题的开课时间、地点、学制和费用详询。可在咨询时说明当前基础、感兴趣的内容和方便参加的时段，了解具体安排后再报名。

这个专题是否要求带收藏实物？可使用图录、局部图片和教学示意完成练习。

看见芒口能确定出自定窑吗？课程把口沿作为一项可核查线索，并结合更多材料讨论其解释范围。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。