课程定位

遇到周期较长的业务变化，团队既要看清眼前的压力，又需要判断什么时候可以调整方向。投入过多可能耗尽资源，过早撤出也可能错过验证机会。本专题以《论持久战》及企业战略定力为主线，结合历史语境和论证方法，理解对条件、时间与阶段的判断如何支持长期经营讨论。

课程内容与学习重点

在历史语境中读懂文章的论证结构

阅读时可先列出文章讨论的核心问题、当时能够观察到的条件和作者用于解释变化的依据。将事实叙述、趋势判断和策略意见分开标注，理解观点如何随着相对条件、时间与行动出现变化。可以通过梳理一个选段的推理过程，辨别它解释了什么，又有哪些条件只属于特定历史环境，再讨论这种阅读方式怎样帮助处理信息复杂的现实问题。

把阶段性问题放进企业经营情境

例如企业准备推进一个培育期较长的新业务，可以先区分阶段目标、需要积累的能力和必须守住的资源条件。针对同一份模拟经营数据，分开观察订单兑现、客户留存、服务成本和团队投入的变化。若情况与预期不符，先找出哪些变化来自假设错误，哪些来自实施节奏差异，再讨论是继续验证、改变方法还是暂时收缩。

为长期项目安排能复核的判断节点

把每一阶段的计划写成简洁的记录，包含完成标准、回顾日期、资源投入上限和遇到异常时的处理安排。以客户访谈为例，既记录了多少有效交流，也关注能否确认真实需求、找到愿意试用的人及后续交付所需能力。复盘时保留原判断，标注哪些事实令团队改变决定，让以后接手的人看得懂过程，并有依据地继续工作。

适合人群

适合对近现代思想史感兴趣的读者，以及需要讨论长期投入与阶段决策的管理者。课前可带一份脱敏业务计划，试着说清目前阶段最重要的一个目标及支持它的资料。

可为同一模拟项目设置两次回看。第一次检查假设是否得到新的客户或交付证据，第二次讨论已投入的资源还能支持多长时间。团队意见不一致时，把各方认为能够改变判断的信号单独写下，便于区分对事实的分歧和对资源取舍的分歧。

授课老师

本期原课表列明由江英讲授本专题。

开课与报名咨询

课表列明本专题安排为2027年10月23—24日，课表所列授课地点为湖南韶山。具体会场、费用、单独参加条件和报名安排详询。

历史论述可以直接用来判断商业竞争吗？宜先厘清历史文本讨论的问题和边界，再借助证据组织、时间视角等方法分析自身经营情境。

阶段指标还不完整，怎样开展练习？可先选已有证据的一项内容，写下需要在下一次复盘前补齐的资料和责任人。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。