课程定位

新业务和老业务同时需要资金、时间与骨干，经营会议常常在抢机会和守住经营底线之间摇摆。本专题以哲学思辨与企业机遇取舍为主题，帮助学员把判断依据、选择条件和团队对结果的期待写清楚。练习时可以用一个尚未形成共识的业务机会。

课程内容与学习重点

区分观察到的事实与对未来的判断

以一个新渠道邀请企业试合作为例，先列出对方提供的客户数据、现有团队能承担的工作和此前同类项目的实际结果。把尚未发生的销量、费用与市场表现列为假设，注明估算来源。若同一资料能支持两种解释，请分别写出推理经过，看看还需要什么信息才能缩小分歧。这样可以让团队有依据地讨论，而不是把发言人的信心程度当成事实本身。

把不同选择的代价放在同一张表里

对立即投入、缩小范围试行、暂缓观察等方案分别写清目标、成本、时间和退出难度。用一个有约束的现实条件做比较，比如交付骨干只能同时支持一个项目，决定做新项目时要观察对现有客户的影响。也可以尝试改换评价视角，分别问客户、员工和经营负责人最在意什么，再找出需要共同确认的底线。保留可调整的选项，有助于在信息变化时不必重新从头开始。

约定哪些事实会触发调整

把选定的做法写成一个阶段计划，注明现阶段接受了哪些假设，什么信号出现后需要重审。以试点为例，除了观察有多少客户接触，也可核对后续愿意试用或继续沟通的比例，以及团队实际花了多少资源。复盘时比较最初论证与实际变化，将信息缺口、执行差异和环境变化分开讨论，为下一项选择留下一份可用记录。

适合人群

适合经营者、战略与创新负责人及参与资源分配的项目管理人员。课前可准备一个脱敏机会案例，写出相互冲突的两种判断与已经掌握的证据。也可选择近期一个放弃或延期的项目，回看当时真正决定结果的条件是什么，有没有办法让以后相似问题更早得到验证。

为了使练习更接近经营会议，可将同一个机会写成两个版本。一个采用当前最乐观的假设，一个将客户进度或资源供给下调。让组员分别标注哪些条件变化会改变判断，再列出需要在下一次决定前验证的事情。

授课老师

现有课程通知列明本专题由郭春林讲授。

开课与报名咨询

现有排期列明2027年2月27—28日在北京开展。具体会场、单项学制、费用及是否可单独参加详询。

没有完整数据，是否应该把所有决策推迟？可以先区分哪项决定能小范围试、哪项难以回退，再明确各自需要补的证据。

团队观点一直不同，课堂练习如何开展？可先让各方按同一条件描述方案，把不认同的事实、推理和优先级分开记录。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。