课程定位

读通史时，先建立事件的时间坐标，再观察制度和社会变化怎样相互牵动，往往比逐条记忆人物故事更容易形成整体理解。本专题以中国通史为学习对象，围绕兴替、成败与历史判断组织阅读。下面的三个方向用来准备学习问题，具体时代与篇章以实际授课为准。

课程内容与学习重点

从时间脉络找出值得观察的转折

可以先选一段历史时期整理大事年表，区分时间点、持续过程和后来才被注意到的影响。以政权转换为学习例子，比较变局之前有哪些延续因素，转折发生后又有哪些旧制度仍在运作。把事件与背景放在同一张图里，可以看出历史中的变化很少只有一个起点。

把人物选择放回当时的条件理解

可对照一份史料和一则后来的解释，分别列出当事人能够获得的信息、可调动资源及行动代价。以读一段关于政策变化的文字为学习例子，可以先确认当时试图解决的问题，再讨论不同群体承受的影响。若材料只呈现某一方的看法，可记录还需要哪类材料才能进一步判断。

将历史比较写成可以回查的读书笔记

选取两个存在相似问题的历史情境，记录它们在地理、制度和时间范围上的异同，再说明哪些关联可由材料支持。若将历史阅读联系到当代经营或日常判断，可以另外标出类比成立的范围及其局限。把出处、解读和疑问分开，有利于在后续阅读中随资料补充而修正自己的判断。

适合人群

适合希望系统理解中国历史脉络的读者，也适合从事文化传播、教育或团队共读的人员。可以准备一个过去只读过故事梗概的历史事件，尝试写下希望从通史背景中弄清楚的问题。

授课老师

赵金刚。开课资料明确其主讲《中国通史》。

开课与报名咨询

课程地点为北京。开课资料公布的是整期开学时间，单节的具体日期和时段、场地、学制、费用及参加方式请通过下方表单详询。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。