课程定位

本课围绕哲学思维与管理创新展开。企业讨论一个问题时，管理者常在概念、事实和判断之间来回切换。把用词、推理过程和选择依据说清楚，可以帮助团队理解真正分歧所在。以下内容是围绕课题整理的思考线索，具体讲授方法及示例以课堂安排为准。

课程内容与学习重点

从澄清概念开始定义问题

诸如效率、协作和创新等词在不同部门可能指向不同目标。可以先问清概念在当前讨论中的意思，并用一个可观察场景说明。例如讨论协作效率，可以分别关注等待、返工和沟通次数，看各方关心的是不是同一个问题。明确概念后，才有条件讨论需要什么信息。

区分观察、假设与价值判断

分析管理问题时，可把事实记录、对原因的解释和优先考虑的价值分开。比如流程变长可能与新增核对、资源不足或任务复杂度变化有关，不能仅凭结果确定原因。围绕备选解释追问需要什么证据，有助于团队辨认已有判断的适用条件以及尚未证实的环节。

用可复核的方式讨论管理创新

可以从一个现有做法出发，写下它希望解决什么、依赖哪些条件、对谁产生影响，再比较替代方案。尝试调整时先明确观察范围、时间和反馈来源。通过前后对照，可讨论改动有没有改善目标问题，是否同时带来了新的协作成本，以及有哪些变化需要继续验证。

适合人群

适合企业管理者、组织发展人员、业务和项目负责人，也适合关心哲学如何回应实际管理问题的学习者。可提前准备一条团队尚未达成一致的主张，用事实和理由各写一行。

授课老师

黄华新。开课通知确认由其讲授哲学思维与管理创新专题。

开课与报名咨询

课表列示2026年11月29日 08:30—11:30，学习时长3小时，城市为杭州。具体教室、费用、席位与是否可以按单模块参课，请通过下方表单咨询确认。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。