课程定位

面向有授课经验的培训师，训练从讲演到互动引导的转换。

学习收获

• 完成从讲演者向培训师的转变
• 能够运用适当的方法确保学员在课堂上的收获
• 能够鉴别不同性质的培训目标，并根据不同性质的培训目标采用适当的培训方法
• 运用讲解技术让自己的讲解做到生动化、结构化、清晰化
• 运用互动手段，增加学员的兴趣、参与、思考
• 有效引导案例讨论，让学员觉得讲师所使用的案例有条理、有道理、有提炼、既贴近学员又具备普遍性
• 理解课堂中出现的失控局面背后的学员心理需要，并掌握如何根据学员的心理需要做出处理

课程模块

第一部分 理解讲课成功背后的核心规律

• 课堂成功的核心因素—以学员为中心：
• 1. 认识课堂成功的四个关键
• 2. 认同保证以学员为中心的关键—可评估性
• 3. 认同激发学员学习愿望的关键—可反馈性
• 4. 认识并认同阶段性评估对保证学习效果的重要性—以评促学
• 认识你作为讲师的倾向：
• 1. 在学员和自己之间，你重视什么？
• 2. 在内容和方式之间，你重视什么？
• 3. 你将如何体现重视学员和培训方式？
• 根据目的选择正确的培训方式：
• 1. 目标的一致性原则
• 2. 根据课程目标的需要确定学习要点的目标属性
• 3. 针对不同属性学习要点选择正确的学习活动

第二部分 确保讲课成功的关键讲解技术

• 说清楚、容易懂、有条理：
• 1. 结构化
• 2. 区分学习要点与学习活动
• 从学习要点出发：
• 1. 分拆学习要点并围绕学习要点组织学习活动
• 2. 根据学习要点串联你的思想并明显区分层次
• 3. 根据学员的情况切分学习要点的跨度，组织学习要点的顺序
• 重视学习活动：
• 1. 学习活动服务于学习要点
• 2. 生动化
• 运用视觉辅助讲解手段体现你的层次：
• 1. 运用Flip-chart和PPT辅助讲解的过程
• 2. 运用表格整理信息

第三部分 组织学习活动的更高境界—引导技术

• 运用竞越学习螺旋组织学习活动：
• 1. 竞越学习螺旋的含义和作用
• 2. 激发兴趣的两方面效果以及做法
• 3. 在呈现案例过程中提供合适信息
• 掌握运用学习螺旋过程中的引导方法：
• 1. 在案例后启发思考，引导讨论
• 2. 引导结论、突出结论、提炼结论
• 3. 联系学员实际，推动学员形成行动计划

第四部分 控制场面、处理异议的根本原则

• 认识异议的本质：
• 1. 所有异议都有所指向
• 2. 异议背后存在复杂的心理需要
• 3. 处理异议的核心在于满足其心理需要
• 一种普遍适用的异议处理方法：听清楚，说到点，处理到位

适合人群

有一定授课经验的培训师

师资信息

陈老师
授课老师：陈老师。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。