课程定位

面向企业中高层管理者，通过经典研读与案例讨论，思考战略决策、识人组织及带队育人的方法。

学习收获

• 解读历史历程，阐述儒、释、道精髓、研读周易、孙子兵法等国学经典领悟国学智慧。通过名家真传，领略古今中外之大智慧，形成高瞻远瞩的战略思维为社会的跨越式发展培养有哲学思想、有中国历史纵深思维的人才

课程特色

• 结合重点讲解、录像启发、现场演练、游戏互动、问题讨论及案例分析。

课程模块

引言部分：

• 中国的传统文化以儒家思想为代表，从春秋时期孔子开始一脉相承，以“三纲八目”为核心。其中，“明明德”、“新民”、“止于至善”为三纲；“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”为八目。到了宋明时期，儒家思想吸收了道家、佛家、周易、中医等优秀思想，再次焕发生机，成为经生济世之学，代表学说有程朱理学、陆王心学。其中，宋代朱熹编撰的《白鹿洞书院学规》成为千年来大学教育（精英教育）的纲领。

一、持续成长的学习力

• 1.为学之序
• ——“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（《礼记•中庸》）。
• ——阐述“知行合一”的学习方法。
• ——阐述“主动学习”的学习方法。
• 2.向儒道释先贤讨教“如何学习”的智慧
• ——有教无类，因人而宜——儒教的“无可无不可”。
• ——先人一步，无为而为——道教的“无执故无失”。
• ——空杯心态，换位思维——佛教的“色空无碍”。
• 3.经典案例分析学习力
• ——孔子弟子对“仁”的“差异化”学习。
• ——比亚迪汽车对新能源的“前瞻性”学习。
• ——老和尚的对是非标准的“超越性”学习。

二、多谋善断的决策力

• 1．谋略之基
• ——危机预防“不治已病知未病”（《黄帝内经》）。
• ——慎战全胜“不战而屈人之兵”（《孙子兵法》）。
• 2.“阴阳中和”四种谋略
• ——阴阳和三生万物
• 《道德经》对“阴阳”二气的理解；
• 《道德经》对“中”气的理解；
• 《道德经》对“和”为常道的理解；
• ——时势，动静，趋避，中和
• 定时、定量、定性、定位；
• ——《三十六计》的阴阳规律
• 阳谋、阴谋、中谋、和谋；
• 3.商战决策的时空——企业生命周期
• ——“贸、工、技”三阶段；
• ——“快、广、特、久、新”五阶段；
• ——“水、木、火、土、金”五阶段；
• 4.商战决策的规律——五行金字塔
• ——人性和需求的“仁、信、智、礼、义”五种层次；
• ——世界500强企业品牌广告语如何“迎合客户”；
• ——商战决策遵循“义、礼、智、信、仁”五德次序；
• 5.战略战术选择——《孙子兵法》的选择
• ——战术选择
• 五德：正义、信息、权变、诚信、博爱；
• 五法：出师、用间、奇正、治军、全胜；
• 五步：社会责任、行业研究、灵活战术、客户承诺、资本运营；
• 赏析“上兵伐谋、其次伐交，其次伐兵，其下攻城”；
• ——战略选择
• 《谋攻篇》：以强击弱，成本领先战略；
• 《虚实篇》：避实击虚，专一集中化战略；
• 《军争篇》：后发先至，差异化战略；
• ——人才战略
• 赏析《五危》：
• 土行人，有“信”，但“有勇无谋”；
• 水行人，有“智”，但“贪生怕死”；
• 火行人，有“礼”，但“脾气暴躁”；
• 金行人，有“义”，但“偏执虚荣”；
• 木行人，有“仁”，但“顾虑过多”；
• 6.商战决策案例分析——《论持久战》
• ——攻守双方形势分析；
• ——攻守双方战略分析”；
• ——“以时间换空间”采用阴谋；
• ——“积小胜为大胜”采用中谋；
• ——“农村包围城市”采用阳谋；
• ——“统一战线”采用和谋；

三、整合资源的组织力

• 1.五教之目
• ——“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”（《孟子》）。
• ——阐述“明伦”道德伦理的高效组织力。
• ——举例说明如何协调“师徒”、“上下级”、“岗位”、“新老员工”、“部门”之间关系。
• 2.五行人格识人
• ——五行世界“远取诸物，近取诸身”；
• ——外表特征判断五行人格。
• ——五行人格在现代社会的应用价值（生存、发展、时间、空间）。
• ——四大名著中的五行人物赏析（西游记、水浒传、三国演义、红楼梦）。
• 3.五行人格的应用——行业、岗位、角色五行。
• ——行业的五行分类；
• ——岗位角色的五行分类；
• ——五行人格的能力特长；
• ——五行人格的区域方位分布；
• 4.五行人格的自我升华——因人而“宜”。
• ——性格自测，自知之明（《性格计分卡》自测五行人格）；
• ——五行人格养生之道（春补脾胃、夏补心小肠、秋补肺大肠、冬补肾膀胱）；
• ——五行人格养心之道（怒伤肝以悲胜之、喜伤心以恐胜之、思伤脾以怒胜之、悲伤肺以喜胜之、恐伤肾以思胜之）；
• ——时机修炼，洞悉时势；
• ——环境修炼，把握方向；
• 5.五行人格识人术——历代开国皇帝。
• ——《沁园春•雪》中的人物观点；
• ——汉高祖刘邦（水行人）；
• ——唐太宗李世民（土行人）；
• ——宋太祖赵匡胤（木行人）；
• ——元太祖成吉思汗（金行人）；
• ——明太祖朱元璋（火行人）；
• 6.五行人格用人术——《黄帝内经》智慧。
• ——“孤阴不生，独阳不长”；
• ——主宾定位，“生”我者，我“克”者；
• ——楚汉战争时期的“刘邦团队”；
• ——《西游记》中的“唐僧团队”

四、带队育人的教导力

• 1.接物之要
• ——“己所不欲，勿施于人”（《论语》）。
• ——“行有不得，反求诸己”（《孟子》）。
• ——举例说明“榜样的力量是无穷的”。
• 2.佛教的教导力
• ——分析因果论，“万法皆空，因果不空”。
• ——举例说明“信仰的凝聚力”。
• ——企业分层次信仰教导力：戒（基层）、定（中层）、慧（高层）。
• 3.周易和中医的教导力
• ——阐述“天地人和”法则；（《周易》）
• ——阐述“道法自然”法则；（《道德经》）
• ——团队的中医养生教导：阴阳互根，五行流通。
• 4.做好团队文化教练
• ——“仁义礼智信”五德，“正气存内，邪不可干”（《黄帝内经》）；
• ——团队管理七要素（信任、领导、合作、执行、沟通、责任、决策）；
• ——集体人格与个体人格；
• ——树立团队文化教练的“责任”感。

五、达成绩效的 执行力

• 1.处事之要
• ——“言忠信、行笃敬”（《论语》）。
• ——“惩忿窒欲、迁善改过”（周敦颐《通书》）。
• ——案例分析：犹太商人“言必行，行必果”的诚信美德。
• 2.强化执行机制
• ——执行不力的原因有哪些？
• ——向军队学习执行力（政治教育、赏罚分明）。
• ——赏析：《孙子兵法》的“令之于文，齐之于武”。
• 3.自我激励
• ——儒学三纲“明明德、亲民，止于至善”。
• ——自我修炼（真我、灵魂、本能）。
• ——赏析：稻盛和夫《活法》的“心灵修炼”。

六、凝聚人心的感召力

• 1.修身之要
• ——“正其谊不谋其利，明其道不计其功”（《汉书•董仲舒传》）；
• ——领导力修炼模型（内外兼修）；
• ——儒商的能力与精神（精气神）；
• ——案例分析：最具有感召力的东西是精神，不是物质。
• 2.以义统利
• ——团队文化到底应该是什么？
• ——团队文化基因来自哪里？
• ——团队凝聚力及和谐文化的构建方法
• 3.知足常乐
• ——道家和墨家的“俭”文化。
• ——平衡“眼前利益”和“可持续发展”的矛盾。
• ——案例分析：松下幸之助的“水库式”经营理念。

适合人群

企业中、高层管理者

师资信息

宫老师
孙子兵法研究专家，清华大学中国管理研究中心学者。
主要研究领域：
《孙子兵法》研究专家，《易经》专家
对古代兵家体系有着资深的研究，
秉持着“用东方兵家谋略，
提升企业家智慧”的理念，结合企业卓越商业模式、
人力资源整合、战略发展运作及执行力运行方面的经验，
研发出《孙子兵法与商战谋略》等课程。
资历背景：
课程所列师资背景包括国学及台湾国学研究、孔子学院特聘教授、北京师范大学教授等；具体当期授课安排以正式通知为准。
授课风格：
采用儒、易、兵、禅、道、医多角度的教学模式全面提升领导者的哲学智慧与领导力读经览胜、运筹帷幄、峨冠博带、敬贤礼士经相聚一堂，聆听大师谈故论今、纵观天下典案例分享、大型专题论坛、圣地游学直抵心灵本我.
具体当期授课老师以正式通知为准。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。