课程定位

面向讲师、课程开发及知识管理人员，沉淀业务经验为可实施的培训课程。

课程模块

第一天 9：00-16：30

• 第一讲 课程导论
• 一 区分课程设计与课程开发
• 1 设计：内容+形式
• 2 开发：课程教材
• 二 学习课程设计与开发的价值
• 1 不学会导致的问题
• 2 学习后的收益
• 三 课程开发选题标准
• 1 对象多寡
• 2 有无专家
• 3 可变动性
• 4 复杂程度
• 四 课程设计开发模型
• 1 经典模型ADDIE
• 2 本课程模型：SATK五步课程开发法
• 五 本课程学习目标介绍
• 教学活动 研讨会；辩论会；选题测试
• 课程产出 积极学习课程设计与开发，课程暂定主题，课程设计开发标准模型
• 教学方法：现场绘图, 分组和自我介绍，记号游戏, 讲师讲解

第二讲 需求分析

• 一 需求分析法认知
• 1 需求分析的定义
• 2 需求分析的价值
• 3 五大常见需求分析
• 二 学员需求分析
• 1 个人基本情况
• 2 学习期望程度
• 3 原有知识背景
• 4 个人学习态度
• 5 期待教学方式
• 6 所在组织支持
• 7 学习环境要求
• 三 企业需求分析
• 1 让股东满意
• 2 让流程高效
• 3 让企业客户愉悦
• 4 团队士气提升
• 5 提高企业收益
• 6 降低运营成本
• 7 符合相关规定
• 四 绩效需求分析
• 1 绩效现状分析
• 2 绩效期望分析
• 五 学习需求分析
• 1 知识类学习需求
• 2 技能类学习需求
• 3 态度类学习需求
• 教学活动：研讨会、小组共创 、标准访谈工具表自检
• 课程产出 小组开发课题的学习需求模块

第三讲 内容萃取

• 一 目标编写
• 1 培训目标的价值
• 2 学习目标撰写理论
• 梅格的目标理论
• 安德森的ABCD目标编写法
• 3 简易培训目标公式
• 4 布鲁姆认知结构六层级及推荐目标动词
• 5 课程目标的分级
• 课程整体目标
• 课程单元目标
• 知识点目标
• 二 要点分解
• 1 分解工具
• 2 分解要求（MECE法则）
• 3 取舍法则
• ABCD法
• 三级内容划分法
• 三 逻辑排序
• 1 四级目录分类
• 2 逻辑排序金字塔原则
• 四 知识加工
• 1 提概念
• 2 编口诀
• 3 建模型
• 4 做工具
• 表单：流程表、索引表、参考表、分类表
• 学习卡：九宫格、书签、门挂、鼠标垫、台历、软件
• 教学活动 研讨会、现场演练、小组共创、案例分析
• 课程产出 所开发课题学习目标、课程各模块知识点、相关标准工具、初版PPT

第二天 9：00-16：30

• 第二天 9：00-16：30

第四讲 教学设计

• 一教学方法
• 1 自然学习法
• 2 个性化教学方法
• 二教学流程
• 1 铺垫技术
• 2 回顾技术
• 3 迁移技术
• 教学活动 模拟练习、小组共创、案例分析、表格填写
• 课程产出 教学脚本、优化版课程PPT、课程心电图、迁移表、教学设计学习卡

第五讲 教材制作

• 一标准课程开发成果目录
• 1 课前学习资料
• 2 课前测试或需求调研资料
• 3讲师手册
• 4学员手册
• 5课后测试和评估工具
• 6 工作辅助工具
• 7课程强化活动
• 8 案例集
• 二 课程标准八大工具包展示
• 1 PPT
• 2 讲师手册
• 3 学员手册
• 4考试手册
• 5管理手册
• 6散页、挂图
• 7案例集
• 8评估手册
• 教学活动 小组共创
• 课程产出 小组课题的各类手册及工具包

第六讲 验证效果

• 一个人验证
• 1个人验证的标准
• 2个人验证的流程
• 3个人验证的方法
• 二 试讲验证
• 1 试讲验证的方法
• 2 试讲验证的标准
• 3 试讲验证的流程
• 三 团队验证
• 1 学习对象：单一、精准
• 2 培训目标：ASK
• 3 课程大纲：课程模块、逻辑
• 4 学习策略：活动策略、传播策略
• 5 课程内容：具体答案
• 6 评估工具：四级评估
• 教学活动 现场展示、现场模拟、PK练习
• 课程产出 改善自有课程的意愿与动力

课程结论

• 一课程总回顾
• 二行动计划安排
• 教学活动 海外游学、表格填写
• 课程产出 课程核心知识点图片、训后改善动力
• 教学方法：案例阅读, 分组和自我介绍，连线游戏, 讲师讲解
• （备注：实际授课过程中课程中会依据学员实际状况对课程进行微调，不再另行通知）

适合人群

有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家：学会应用科学的方法，开发出高质量的培训课程，同时加速个人职业发展；培训经理，人力资源管理者：理解课程设计开发的思路，从根本上对企业已购/待购课程进行评价，提高培训管理的专业度；知识管理规划人员：根据企业战略需求，将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和体会收集、沉淀和提炼成为企业的知识资产

师资信息

郭老师
师从第三届ISPI国际注册绩效改进协会主席朱迪赫尔和国际级培训大师鲍勃派克，英国格林威治大学《项目管理》硕士、中国管理研究院培训方向EMBA、日本产业训练协会《MTP中高层管理能力提升训练》认证讲师、PTT专业讲师训练唯一 一届认证导师、国家人社部《高级人力资源管理师》、国家人社部《一级企业培训师》、曾任职项目经理、培训总监、人事副总、企业副总经理等职位，目前任职三家公司（某建筑设计研究院/某培训机构/某电力企业）特聘常年管理顾问。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。