课程定位

面向公司、人力资源和部门管理者，将培训准备设计、实施控制与成果评估连成项目过程，联系业务部门、培训师和培训管理者的职责。

学习收获

• 学习以培训项目连接传统节点培训与培训体系，讨论项目设计、实施和评估如何体现培训专业价值。

课程特色

• 比较布鲁姆与廖衍明培训目标设计理论，结合五大驱动力、过程目标和课程审核，讨论培训项目准备与设计。
• 比较新旧柯氏四级和菲利普斯五级评估，运用STT联系反应、学习、行为与绩效层评估，并通过案例量化培训贡献和投资回报。

课程模块

一、如何进行培训项目的准备与设计

• 1.在KPI中发现培训对职能部门的支持点
• 2.HR自身专业不足时，如何与职能部门专家沟通发现关键行为？
• 3.驱动力是学员参与度不足的重要原因
• 4.构成参与者驱动力的五大关键
• 5.驱动力只有组合使用才有力量
• 6.用过程目标控制项目目标：培训过程目标设计
• 7.布鲁姆教育目标设计理论和廖衍明培训目标设计理论
• 8.培训课程的设计、审核与授课前的效果条件评估。

二、如何对培训项目实施过程进行控制

• 1.培训师的授课是培训质量的关键环节
• 2.影响培训师授课质量的四大要素
• 3.专业对比：新、旧柯氏四级评估与菲利普斯的五级评估
• 4.正确的培训评估将会加强培训整体效果
• 5.如何正确看待与实施反应层评估？
• 6.学习层评估的核心理念和两种方式
• 7.在STT协助下开展行为层评估，讨论实施成本与操作条件。
• 8.借助绩效层评估对培训内容进行调整

三、如何对培训项目成果进行有效评估

• 1.案例分析：项目成果算谁的？职能部门OR培训部门
• 2.如何界定项目成果的归属，保护培训部门的权益
• 3.如何对培训贡献进行量化测算？
• 4.计算培训投资回报率的依据与计算实例分析

适合人群

公司总监、副总，人力资源总监、人事部经理、培训主管、部门经理等。

师资信息

廖衍明老师。以其为首的速赢讲师团合计拥有超过30年培训管理经验，开展过数十个国内企业培训项目设计与实施实践。
培训师与培训管理专家，速赢商学院院长，香港理工大学客座讲师、STT专业问题解决技术创始人，亚组委特聘讲师，《哈佛商业评论》华南俱乐部特聘顾问。曾在外资、合资和国企担任市场经理、IT总监、战略规划负责人、总经理、商学院院长等职。
廖老师进入管理培训业十年来，在美资及中资管理咨询公司主管培训体系规划与建设、培训质量评估、课程研发及讲师培养，主导并参与多个海外课程本土化工作，在实用型课程开发和培训师训练方面积累实践经验。擅长分析现场个案及日常工作实务，运用多种培训方法促进参与，既往培训现场满意度保持在95%以上。结合传统管理方法与企业核心价值开展培训，联系营业额和价值增长等经营议题，不作为当期效果或无风险保证。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。