ATT（行动式TTT）培训师核心技能修炼课程（授课技...课程特色与背景

【课程收获】

? 掌握深层次成人学习原理，提升以学员为中心授课功底；

? 掌握课程上常用的专业授课方法，提高授课水平和经验；

? 掌握深入学员课程辅导的技能，提升课程深度和价值；

? 掌握常用引导工具的应用，提高课堂学员体验；

课程大纲

■ 课程导入：从哪里开始

识别学员差距并跨越差距

■ 1.要做CEO，先做培训师 思考：一堂好课的标准

学习者想要什么？

学习者当前的技能水平

学习者与你不同

■ 培训师角色与能力模型

? 基于学习者特征的培训师授课公式

? 培训形式：新动力；

? 匹配新动力形式应具备的技能研讨

? 利用平衡轮技术进行培训师能力模型建设

■ 课程互动，学员关注 成人学习，四大特点

? 遗忘

? 转化

? 习惯

? 行动

■ 课堂气氛，刺激热情

? 激发学员的动机是刺激参与的法宝

? 引起注意

? 设计冲突

? 学会提问

? 引起兴趣

? 对比策略

? 测试体验

? 促进相关

? 产生信任

? 感恩满足

■ 2.助动提升、走心技能 助动提升三设计

? 为学员知识设计辅导；

? 学员记忆与挑战；

? 帮助学员理解与指导

? 为学员技能设计辅导；

? 练习设计；

? 跟进设计；

? 为学员动机设计辅导；

? 学员的动机理论

? 为行为设计的方法

? 走心技能三法宝

? 课堂上走进学员方式分析

? 常用的3大法宝

? 1、提问

? 2、反馈；

? 3、赞美

■ 3.风格塑造，气场飞扬 课堂控场的基本原则

? 原则1：鼓励为主，积极应对；

? 原则2：不讽刺，不发飙；

? 原则3：自然、平和

? 课堂控场对象分析

? 课程控场的对象分析：知己知彼

? 学习者学习风格特征

? 学习者学习风格测试

? 学习者风格应用与应对

? 疑难现象应对策略

? 疑难现象应对四步法

■ 4.主题课程，实战呈现 1堂主题课实施步骤

? 一堂主题课教学方法综合应用

? 一堂主题课堂示范与演练

? 1堂主题课学员实战训练

? 学员练习

? 讲师反馈

? 学员总结与提升