ATT（行动式TTT）培训师核心技能修炼课程（授课技...课程特色与背景

【课程收获】

? 理解培训师应该扮演的角色，树立正确的培训分享理念和态度；

? 克服授课呈现紧张，掌握培训师公众讲述技巧，提高公众表达水平；

? 掌握常用互动呈现技能，通过学员良好体验，提升课程效果水平；

? 学会控场实用技巧，提升现场控场水平，让学员注意力高度注意力集中的技巧。

课程大纲

■ 课程导入：展示风采，点赞积分

? 快乐中呈现测验，体验中进行课程；

? 1.角色认知，能力测评 培训的基本认知-企业为什么做培训？

? 小组分享：在企业培训中内训师应该具备的角色和能力有哪些？（录视频）

? 企业培训师角色演变示意图

? 企业培训师胜任能力模型

? 企业对培训师的评价维度

工具一：培训师自我评估平衡轮

（优秀内训师必须有备而至，再锋利的枪也需要磨的光亮）

说明：给学员展示培训师定位地图，告诉学员培训师整体概况

■ 2、风范塑造，讲师风貌 培训师风范塑造

? 风范一：培训师的形象塑造

? 细节决定成败

? 培训师形象与着装设计

? 着装设计关键点

? 着装案例及场景模拟

? 培训师形象自检 法

? 风范二：培训师肢体塑造（视频导入+视频分析）

? 手势的运用：该出手就出手

? 专业手势的“四美”原则

? 6种常用专业手势

? 三段位的手势及应用

? 课堂上手势应用禁忌

? 站姿：培训师合理站姿与站位

? 走动：培训师步法

? 板书

? 板书设计

? 板书姿势

? 面部表情及眼神

? 培训师肢体设计法则

? 法则一：课前设计

? 法则二：结合课程内容

? 法则三：引起注意

? 法则四：得体大方

? 法则五：适合本我

? 综合练习：请根据课程情景内容，设计适合自我的教学肢体语言

? 风范三：授课心态塑造

? 授课心态塑造2大法宝

■ 培训师风范塑造修炼:60秒微型课程呈现（录视频）

工具二：培训师风格塑造评估表

■ 3、单元构造，生动讲述 刺激学员有反应的生动讲述原则

? 左脑与右脑

? 刺激左脑的方法：表达结构

? 刺激右脑的方法：表达情感

■ 讲述表达呈现方法一：单元构造法

讲述表达结构化-单元构建表达法

单元构造应用情景

■ 生动讲述呈现方法二：关联桥接法

? 实物关联

? 数字关联

? 图片关联

■   讲述表达呈现方法三：情感构造法

? 情感画面构造法

? 建立情感画面的1211（如何流露感情）

? 陈述1个论点

? 展示1-2个事件（以第一人称展示）

? 启发1次思考：结合实际工作内容

? 作1次回顾

? 生动讲述综合应用

? 演练：120秒演练，自选主题（可结合课程内容进行），分别展示

工具三：结构化表达实施细则

工具四：情感表达法

■ 说课三段、气氛带动 说课三段

? 第一段：课程开场互动：课程导入五步成诗

? 练习：依据小组PPT设计导入的五步内容

? 分享：自己课程的导入方式

? 第二段：课程实施互动：刺激与形式

? 课堂教学持续获得学习者关注

? 与大象交流给我们的启发

? 引诱大象的方法

? 给大象讲故事（案例）

? 给大家一起做游戏

? 给大家任务：训练四步曲、视频分享；

? 给大象奖励

◎ 外在奖励方法：奖品或礼品或荣誉

? 第三段：课程结尾互动:结尾三步骤

? 步骤一：整体回顾；

? 步骤二：表达期望；

? 步骤三：表示感谢；

? 课程结尾三禁忌

■ 自我管理，课堂控场 视频欣赏导入：讨论，视频中给我们在课堂的启发

■ 课堂控场的自我管理原则

? 原则1：鼓励为主，积极应对；

? 原则2：不讽刺，不发飙；

? 原则3：自然、平和

■ 课堂突发事情处理与应对

? 案例：如何面对不同意见学员

? 案例：如何处理学员刁难提问

? 案例：员工能量低如何处理

? 案例：如何处理学员不配合

■ 课堂控场方法：答疑处理4步曲

■ 课程主题，实战呈现 一堂主题课实施步骤

■ 一堂主题课示范与总结

■ 一堂主题课学员实战训练

? 学员练习

? 讲师反馈

? 学员总结与提升