课程定位

初读天台佛学，三谛圆融和一心三观很容易被当成两组要背熟的名词。本专题把术语放回思想史和注释材料，观察各段在讨论同一个对象的哪些层面，并尝试用不带宗教仪式的阅读任务厘清论述关系。课程重点是让读者能在原文中找到依据，并解释为什么几种表述需要放在一起读。

课程内容与学习重点

在注释里找术语出现的场合

从附来源的短文开始，分开记录原句、术语解释、举例和后人引述。观察各术语第一次出现在哪个问题之后，作者怎样从例子回到概念。将同一关键词在前后两段的用法并排看，如果某处词义是注释者补出的，就标出其位置和版本。用一两句白话说明这段论述的对象和目的。

对照几种观察方式各自回答什么

选择一个篇幅适中的选段，用表格把讨论对象、原句、所针对的误读和对应说明分别写清。遇到一个概念同时回应不同层面的问题时，将每一处依据单独标记。两人对读可先各写一版释义，再检查说法是否省掉限定词，或把对同一对象的不同说明误听成关于不同事物的三个结论。

用概念图复述论述关系

把关键词写到几张卡片上，以问句作为连线，例如这一句在回应哪一个疑问，下一处说明如何推进。根据原段纠正重复、歧义和过度延伸，并比较另一份公开注释在顺序上的差异。最后用一个明确标注为辅助的日常例子试讲，写出它可以说明什么，以及哪些概念仍要靠文本自身理解。

任选一段涉及两种以上概念的文字，给每个术语配上原句、临时释义和一个追问。请同伴按卡片线索还原原文的讨论次序，记录重读前后发生的变化。

将不同注释使用的写法和章节位置放在笔记的最后一栏。如果两份注释处理的问题不一样，可保持原来写法，并指出下一次继续阅读需要补全的段落。整理完成后试做一次不查资料的复述，再与原句核对。

适合人群

适合中国哲学、佛教思想史和经典阅读入门者，也适合希望练习概念关系说明的读书小组。

开课与报名咨询

开课时间、上课地点、学制和学习费用详询。咨询时可说明目前的学习基础和关注的问题。

完全没有佛学基础可以听吗？可以从思想史简介和短段讲读开始，逐步接触概念。请把准备阶段遇到的两个疑问和相关词句同时记下来，课堂可先解决原段在回应什么，再讨论概念之间的关系。

需要先了解禅修吗？本专题从文本分析和思想史入门，以阅读卡和对话练习为主。关心特定书目时，可在咨询时确认材料版本与阅读范围。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。