课程定位

一张纸在迎光时显出纹理，背光后又看得见厚薄变化。传统手工造纸中，纸浆怎样留在帘面，刚抄出的湿纸怎样脱下并干燥，这些工序会在纸张上留下哪些线索？本课顺着原料准备、抄纸和干燥的过程阅读实物或图解，以样纸比较建立描述纸面的方法。

课程内容与学习重点

从纤维状态走到湿纸成形

先用工序图追踪原料怎样从较长纤维进入纸浆，再看纸浆在水中如何分布，以及抄纸工具怎样取起薄层。用简图记录盛浆位置、帘面方向和提帘后的水流。对同一张样纸的边缘和中心分别观察，区分可能来自厚薄的透光差异、偶见的纤维团和外部污渍。原料成分需要有标签或独立检测才确认。

比较脱帘、压水和干燥留下的状态

将工序分成湿纸转移、压去水分和干燥三个阶段，记录每一步纸面的受力方向和接触面。用两种纸样观察翘曲、表面起伏、纤维走向与光泽，在同一角度和背景下比较。试着写出不止一种解释，指出特征可能来自帘纹、干燥接触，也可能是在存放过程中产生。把有条件复查的图像和需要工艺证据的判断分别登记。

用样纸记录解释书写表现

以相同的笔墨在允许书写的新纸上试一组直线和小点，记录墨迹扩散、干后轮廓和表面受笔情况。回到纸样观察，找出这些结果与纤维结构或纸面处理有没有能对照的线索。展示时说明哪两张纸在相同条件下比较过，哪一处差异仍需要用另一种光线或更完整的材料信息复验。

准备两份来源有记录的教学纸样，分别在透射光和斜光中画出观察区。将正反面、边心位置与试墨记录放在同一页，便于日后补充新样。

以一张有明确帘纹的样纸和一张纹理不清晰的样纸做盲比。记录观察者是否因为知道工艺名称而改变读法，再对照实际图解复核。对古籍原件，仅使用获准的观察方式及已有图版。

适合人群

适合古籍、纸艺和书画爱好者，也适合初次接触纸张工艺或需要解释纸面差异的展陈、教学工作者。

开课与报名咨询

开课时间、上课地点、学制和学习费用详询。咨询时可说明目前的学习基础和关注的问题。

样纸需要做破坏性检验吗？课程可在图像和教学纸样上练习，收藏件保留原状。样纸的检查可从同样光线下的纹理拍摄开始，再根据课堂安排观察纸面吸墨速度。先选一片未经书写的区域作对照，记录墨痕干燥前后的变化。

看见纹理就能认定是哪一类纸吗？需要结合原料说明、工序和保存条件。单一纹理适合提出比较问题，确定用料或年代还需要更完整的材料证据。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。