课程定位

学过许多决策原则，遇到照顾两方利益都不容易的场合，仍得回答下一步怎么走。亚里士多德的实践智慧为这个难题提供了一个阅读入口。本专题从有关实践判断的文本出发，把行动的目标、处境里的事实和选择的理由分开记录，再回头看一条原则怎样进入具体决定。学员可以练习说明自己为何选择某个做法，以及什么事实足以让自己改主意。

课程内容与学习重点

把普遍原则写回具体处境

先取一段讨论如何行动的文字，标出哪些句子在说行动所要实现的目标，哪些提到可供考虑的条件。再设定一个活动名额有限的情境，明确参与者、受影响的人、此前的承诺和可用资源。将“公平”“尽责”等笼统说法换成能在本例中核实的事实，例如谁曾收到承诺、谁无法选择其他时段。对只有一方提供的信息标注待核，防止主张被误写成既定情形。

比较行动可行性和行动理由

用同一个案例列两个可实施方案。先判断各方案需要哪些权限、时间和帮助，再写谁得到了什么、谁承担了哪些成本。试着为自己原本不倾向的方案写一条能成立的理由，然后交换论证，检查不同观点是否从同一组事实出发。若一个选项看似方便但会违背先前承诺，就把这种冲突写在理由栏，比较它能否在下一步被纠正。

做一次条件变化后的复核

加入一条新消息，例如临时多出一组名额，或原来被认为不能改的期限实际上可以协商。回查此前的理由，找出只在原条件下成立的部分，把保留理由和更改理由各写一条。还可以区分决定本身与执行中的第一步，给自己留一个核实时间。最后用简短陈述交代行动目标、已知事实、仍待核实的事项和重新判断的时点。

用给出两个方案的一页案例练习，完成四栏判断记录并选一个容易受新情况影响的条件。让同伴只改这一项，检查原决定要维持、延后还是调整，写下变化的原因。

交回案例时还可以附一份简短的复核说明，指出是否曾把某人的期待错当成承诺，或者把没有查到的信息误写成已经排除。下一次讨论从这份说明继续，看看新材料能否真正改变选择。

适合人群

适合接触西方哲学、希望把经典概念落到案例讨论的学习者。常做协商、评审、教育管理的人，也可带一个不含隐私的决策例子。

开课与报名咨询

开课时间、上课地点、学制和学习费用详询。咨询时可说明目前的学习基础和关注的问题。

没有学过西方哲学可以参加吗？可以。从一个用现代语言说明的短段和一个日常情境开始，再逐步理解术语。

讨论会有统一的最佳答案吗？练习看重理由是否有据、步骤是否可执行，也看结论在条件改变后是否还站得住。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。