课程定位

新成员第一次加入学习班或小组时，彼此可能知道姓名，却不知道对方愿意怎么协作、遇到问题能找谁。团队活动可以借共同任务帮助成员了解彼此，并形成可以继续使用的协作办法。本课依据班级团建与凝聚力主题，介绍怎样准备团队目标、协作规则和观察记录。

课程内容与学习重点

从成员了解与实际合作出发

想清团队希望改善的是初次认识、相互信任还是工作接续。为虚拟小组整理共同目标、成员可能承担的角色与所需信息。避免只按性格给成员归类，先了解他们对任务的实际经验和愿意参与的方式。

围绕可共同完成的任务建立协作条件

给模拟任务写明结果、可用时间和需要互相交接的动作。观察谁先提出意见、谁补充事实、哪些工作需要另一人确认。对没有充分机会发言的成员提供其他反馈方式，让小组知道怎样在遇到困难时求助。

用一次回看把体验转成协作做法

比较开始前的预期、过程中遇到的困难和最后交付。请成员分别说出有助于合作的动作及仍不清楚的规则。选择一项在未来学习或工作中可继续执行的做法，约定什么时候看它是否仍然有效。

课后可尝试为一个新小组写一页合作目标、角色说明和回看表。用模拟项目检查队员能否讲清各自工作、何时需要互相通知和如何调整任务。

例如几位成员以为另一人会准备资料，到活动开始才发现没有明确交接。练习先还原每个人当时获得的信息，然后商定一个容易查到的分工记录。下一轮任务请成员轮换角色，观察明确负责人与按习惯自行分工在时间和协作上有什么差别。也可让不愿公开发言的人以简短书面反馈参与，比较能否补充此前遗漏的问题。把改善动作留给后续小组实践。

对没有直接参与任务的成员，也可请其根据材料说明小组用了哪些规则、哪些动作仍不清楚。将这些发现写进下次活动前的简短说明并明确负责复看的人。

适合人群

适合学习班组织者、班组管理者、人力资源和参与新团队建设的成员。

授课老师

本期原课表列明由王超讲授本专题。

开课与报名咨询

本期课表安排为2026年11月14日，具体授课地点待确认。专题费用、是否可单独参加及报到安排请详询。

是否有固定的户外项目或体能要求？原课表只明确课题、老师与课时。活动方式、场地和参加要求以当期通知为准。

怎样知道团建有助于今后合作？可记录成员是否更清楚联系入口、协作职责和接续方式，再观察是否在后续任务中实际使用。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。