课程定位

一个绘本角色从室内走到院子，读者应能在背面、远景或换衣后认出它。角色的识别依赖轮廓、动作、表情与图中线索的连续安排。本课依据儿童插画场景与角色设计课纲，练习在一个小故事中建立角色要素，比较不同跨页怎样保留关键特征。

课程内容与学习重点

从故事任务选出角色的识别线索

写一个角色正在找东西、等待朋友或准备出发的短情节，列出个性、主要动作和一两件可辨识的物品。画正面、侧面与一个简单剪影，挑出无论角度如何变化都需要保留的轮廓或位置。给表情画两三种明显变化，说明哪种适合当前情节。不要给每个场景都增加新装饰，先检查已有特点是否容易读懂。

在跨页中安排动作、大小和视线

用三到四幅缩略图安排情节推进，标记角色在画面中的位置、方向和视线。分别考虑近景表现表情、远景交代场所及跨页切换中的动作接续。观察角色变小时，哪一种颜色、形态或物品仍可提示身份。若故事要跳过一段时间，可以安排简明环境变化或物品提示，帮助读者理解页与页之间的关系。

邀请读者试读并保存角色规则

请同伴先不看文字读画，说出谁在做什么、哪页认错角色或没看懂动作，再核对问题来自轮廓、构图还是前后提示不足。保留前后修改稿与短反馈记录，为同一角色写一张可以交给他人接着绘制的说明。标清需要一致的设计点、可变表情和待决定的细节，使用参考材料时保留出处和许可。

可形成一张角色设定卡、一份跨页分镜和两版修改图。把一个场景换成不同光线或不同方向，检查原来的识别线索能否保留。再请同伴找出他最先认出的特征，与设计者原来想保留的点比较。这个过程适合用于读书会、绘本练习和短故事小组制作。还可把一页中的角色位置挪到边缘，再请同伴重新试读。若变化影响情节理解，记录究竟缺少了方向线索、表情还是前一页的提示。用这种方法为后续绘制列一张跨页检查表。

适合人群

适合插画、绘本创作、美术教育及希望理解图像叙事的学习者。可从原创小故事和粗线稿开始，不要求完整绘本。

开课与报名咨询

单模块的具体日期、上课地点、学制、学习费用与参加方式请通过下方表单详询。

画得不够精细，也能做角色连续练习吗？可以先用形状、动作和颜色做缩略图，测试在不同场景中能否认出角色。

只有一页画面，可以练什么？可在一页放两个小场景或同一角色两个视角，先核对主要特征及动作，再延伸到跨页。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。