课程定位

从进门放钥匙、坐下换鞋，到夜间从卧室走向卫生间，一串很短的日常动作也可能受门扇、照明、物品位置和空间尺度影响。本课从分空间适老化设计出发，用虚构平面和典型动作练习观察玄关及卫生间的使用过程，比较改造需求和条件。学习成果用于沟通方案，具体施工与设备配置需结合实地勘察和专业核实。

课程内容与学习重点

从实际动作而不是房间名称开始记录

选择进门换鞋、提物通行和夜间如厕三个情境，在平面上标出起点、转身、开关门与停留的位置。记录使用者需要携带什么、能否空出手、哪里照明不足或不方便取物。对家庭成员的使用偏好、协助方式和清洁需求分开描述。若用模拟案例，明确哪些条件是假设，哪些信息要向居住者或现场人员确认。

把玄关和卫生间的不同障碍分开比较

在玄关图上标注鞋柜、门扇、座位和通行方向，比较位置变化对换鞋及收纳的影响。在卫生间图上分别圈出进出、洗漱和淋浴区域，观察出入口、光线、地面状态和协助空间。讨论扶手、照明、开合与收纳方案前，先核对原有墙体、设施及可调整范围。练习将调整建议写成要解决的行为问题，保留需要测量和评估的部位。

用简化方案检验动线与日常维护

分别画出原状与改动后的动线，请同伴模拟带物回家和夜间通行，指出在哪一步仍需转身、寻找开关或绕开物品。增加一个临时访客或照护者的角色，比较哪些改变有助于协助、哪些需要留出更多空间。把改造优先项、现场核查、住户反馈和有关专业确认分别列在图边，便于后续修改。

可以完成一张生活动线图、一份风险点观察表和两版简化布局。换一个日常动作，例如从玄关取伞再返回室内，检查图里有没有忽略门扇打开、湿物存放和灯光切换。将方案交给未参加编排的人读一次，请对方指出最先要现场核实的两件事。设计记录用于学习和沟通，不能代替专业判断或施工验收。记录同一处是否有不同使用需求。比如坐着换鞋的人与拿着物品进门的人，可能对座位和暂放台的次序有不同要求。

适合人群

适合住宅设计、社区服务、居住环境改造学习者和希望读懂适老设计的家属。可以带虚构平面或隐去住址及个人信息的参考图。

开课与报名咨询

单模块的具体日期、上课地点、学制、学习费用与参加方式请通过下方表单详询。

能直接按课堂示例买扶手和灯具吗？应先核实居住者的使用需求、现场结构、设备条件和安装要求。课堂提供观察与沟通练习，选型须具体确认。

只有一张平面图，能判断有哪些改造问题吗？可以先标记门扇、通行和家具关系，再列出需要现场测量、访谈或观察的内容。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。