| 开课日期 2026年12月18日—2026年12月19日 | 开课地点 深圳 |
| 学习费用 5800元/人 | 学制 2天 |
课程定位
面向企业中高层与战略专业人员,系统制定企业战略规划。
学习收获
- 本课程通过战略理论、方法及案例的分析与讲解,拓展战略视野,提升战略思维,帮助管理者全面认识战略基本框架,掌握战略分析方法和战略规划技巧,提升企业的战略规划能力、战略理解能力和战略执行能力,从而提升企业整体战略管理能力,促进企业快速、健康、持续发展。
课程模块
第一部分 战略概述
- 【情景案例1-1】
- 1、竞争战略、蓝海战略与发展战略
- 2、战略是什么?
- 3、战略的构成
- (1)愿景
- (2)战略目标
- (3)业务战略
- (4)职能战略
- 4、为什么要制定战略?
- 5、怎样制定战略?
- 6、谁来制定战略?
- 【战略案例1-2】
- 【战略案例1-3】
- 【战略案例1-4】
第二部分 外部环境分析
- 【情景案例2-1】
- 1、外部环境分析的主要框架
- 2、如何进行宏观环境分析?
- (1)经济因素
- (2)政治/法律因素
- (3)人口因素
- (4)社会/文化因素
- (5)地理因素
- (6)科技因素
- 3、如何进行行业环境分析?
- (1)市场需求分析与趋势预测(各种方法介绍)
- (2)市场供给分析与趋势预测(各种方法介绍)
- (3)市场供给与需求比较及未来趋势预测
- 4、产业、区域、客户、产品分析
- (1)各子产业市场发展趋势预测(各种方法介绍)
- (2)各区域市场发展趋势预测(各种方法介绍)
- (3)各类客户市场发展趋势预测(各种方法介绍)
- (4)各类产品市场发展趋势预测(各种方法介绍)
- 5、如何进行竞争环境分析?
- (1)整体竞争环境分析
- (2)各竞争对手类型分析
- (3)重点竞争对手分析
- (4)行业标杆研究及学习
- (2)顾客分析
- 6、如何分析客户或消费者?
- (1)客户类型分析
- (2)目标客户发展趋势分析
- (3)目标客户核心需求及消费行业研究
- 7、产业价值链分析
- (1)产业价值链与企业价值链
- (2)产业价值链分析
- 【战略案例2-2】
- 【战略案例2-3】
- 【战略案例2-4】
第三部分 企业内部分析
- 【情景案例3-1】
- 1、内部分析的框架
- 2、如何判断企业的发展阶段?
- (1)企业生命周期分析
- (2)产品生命周期分析
- (3)战略发展阶段分析
- 3、如何分析企业总体发展状况?
- (1)财务分析主要方法
- (2)财务分析主要指标
- (3)企业整体发展状况分析
- 4、如何分析企业各业务发展状况?
- (1)产业发展状况分析
- (2)区域发展状况分析
- (3)客户发展状况分析
- (4)产品发展状况分析
- 5、如何分析企业能力?
- (1)资源与能力分析
- (2)整体运营能力分析
- (3)成本控制能力分析
- (4)核心竞争力分析(核心竞争力与核心发展力区别与联系)
- 6、如何将内外部分析相结合——SW0T分析
- 【战略案例3-2】
- 【战略案例3-3】
- 【战略案例3-4】
第四部分 战略规划
- 【情景案例4-1】
- 1、如何系统思考企业发展?
- (1)重新回顾发展战略构架
- (2)发展战略框架思考顺序
- (3)发展战略制定整体框架
- 2、怎样确定企业愿景?
- (1)愿景是什么?
- (2)愿景是企业发展的指南针
- (3)愿景创建程序
- (4)企业愿景创建需注意的方面
- 3、怎样制定战略目标?
- (1)战略目标主要指标
- (2)战略目标的类型
- (3)战略目标的选择
- (4)战略目标制定步骤
- 3、怎样制定业务战略?
- (1)产业战略
- (2)区域战略
- (3)客户战略
- (4) 产品战略
- 4、怎样制定职能战略?
- (1)职能战略与核心发展能力
- (2)市场营销战略
- (3)技术研发战略
- (4)生产制造战略
- (5)财务投资战略
- (6)人力资源战略
- 【战略案例4-2】
- 【战略案例4-3】
- 【战略案例4-4】
第五部分 战略规划案例演示
- 战略规划案例演示(一)
- 战略规划案例演示(二)
- 战略规划案例演示(三)
适合人群
本课程适用于企业家、董事会成员、总经理、副总经理、总监、部门经理等中高层管理者和战略管理专业人员
师资信息
中国著名战略专家,发展战略理论开启者。唐老师突出的特点是实战性,拥有十余年一百多家企业战略咨询经验,著有“战略四部曲”:《战略对决》《战略选择》《战略规划三部曲》《战略绩效管理》,与波特“竞争战略三部曲”相媲美,被业界誉为“中国波特”。
唐老师为企业战略理论作出了重大贡献,其创建的发展战略框架,开创了企业发展战略理论,是目前中国最实用、最受欢迎的战略理论体系。战略框架是其与其咨询团队十余年管理实践经验、管理咨询经验和战略理论方法研究相结合的结晶。唐老师及其团队已经成功地运用东方战略框架理论体系帮助百余家企业取得了显著的业绩,实现了快速、健康、持续的发展。目前东方战略框架理论体系已经成为中国最受欢迎、最实用的战略方法论体系,被广大企业接纳与运用。唐老师及其团队已经成功地帮助百余家企业制定了企业战略,并取得了显著的业绩,实现了快速、健康、持续的发展。目前其提出的核心战略理论——东方战略框架理论体系已经成为中国最受欢迎、最实用的战略方法论体系,被广大企业接纳与运用。
唐老师共出版了10余部专著,其主要代表著作有“战略四部曲”:《战略对决》《战略选择》《战略规划三部曲》《战略绩效管理》。这四本书是系统地阐述了发展战略理论与思想,全面介绍了战略的框架、制定及实施过程,并通过多个成功企业的发展战略来进行演绎。这四本书为企业战略学作出了突出的贡献,被业界称为“战略四部曲”,可与著名战略学家迈克尔•波特的“战略三部曲”相媲美。这几本书也长期列当当网、卓越网战略类畅销书前列。
唐先生曾为百余家上市公司和大中型企业提供过咨询服务,为上万家企业提供过培训培训服务。其服务过的客户有:柳工、中国人保财险、苏宁电器、欢乐谷、建峰化工、广投集团、青松建化、中恒集团、西洋集团、金德集团、安兴纸业、星河地产、世纪证券、好孩子、富安娜、赛格物业、兴业银行、三友电器、广州房建、江西水泥、贵航股份、河池化工、卡顿连锁、久联化工、阿克苏电力、金立通讯、白云电器、宗申摩托、中国专利信息技术、金升阳科技、 艾科电子、瑞凌股份、爱德诺、欧莱雅、澳来福、康芝药业、奇奥柏查、华为、生意好、桑达集团、艾科电子、诚毅科技、讯锐通信、世联地产、宗申集团、宝安集团、新科众智、恒运股份、戴尔、广东投资、深圳农科集团、广信、金升阳、中国专利、星网锐捷、中国银行、三一重工、南山集团等等。
“唐东方老师讲述的发展战略框架非常好,在愿景与目标指引下,通过产业、区域、客户和产品等四个方面发展点的思考,帮企业清晰地找到了发展之匙。”
——福田戴姆勒总裁兼首席执行官周亮
“唐老师讲得非常好,非常实用,启发很大,期待唐老师进一步指导公司战略实践。”
——红豆集团总裁周海江
“听了唐老师几次战略课程,感觉受益非浅,唐老师关于发展战略的基本框架,为企业解决发展问题提供了思路和方法。”
——豪森瑞德董事长董德熙
“非常喜欢唐老师的战略课程,唐老师的发展战略思想与框架对青岛双瑞的发展启发很大。”
——青岛双瑞总经理付洪田
“从发展方向、战略速度与质量、发展点、发展能力来考虑企业发展,使企业发展得到了实实在在的保证,非常喜欢唐老师的课程,深入浅出,非常生动。”
——明志科技董事长邱壑
“唐东方老师在两天的培训课时中以极度热情与敬业的职业精神给我们带来了一次精彩的培训讲座,其条理清晰、案例详实、重点突出、通俗易懂的讲授让参训人员获益匪浅。唐老师这两天对战略制定理论、方法与技巧的讲解,为众多企业制定战略提供了借鉴,开启了企业发展之门。”
——三友集团董事长宋朝阳
“唐东方老师的战略课程让人更加深刻地理解战略的基本框架,以及作出战略决策的理论、方法与技巧。这对于正在学习和发展战略思维的中国企业家和职业经理人来说,无疑是绝好的培训,值得听听!”
——星网锐捷总经理刘中东
“因临时受国务院副总理马凯接见,只听了唐老师的一天课程,但发展战略框架给我影响深刻,我相信他将对企业现有的发展思路与模式带来巨大的变化。”
——卫士通总经理杨新
“听了唐老师的课,受益非浅。课程有两大特色:一是内容系统性强、逻辑严密、实战力强,理论与方法论均能落地;二是案例丰富、启发性大,课程真的是物有超值!真有幸听了唐老师课程,在工作中一定好好运用。”
——中盟科技总裁助理周代进
“唐老师课程有几个突出特点:1、课程逻辑清楚、重点突出:整个过程始终围绕发展战略框架,强调公司发展;2、案例丰富:课程通过大量真实案例讲解,清楚明了,练习也通过真实案例,印象深刻;3、语言平实,耐心解惑。非常喜欢唐老师。”
——水井坊董事会办公室主任陆莉女士
“听完唐老师的课程,突出的感受是课程结构完整,逻辑清晰,具有将战略转化为战略执行的全面理论框架,并且配套丰富的课堂练习,可以很好地将知识转化成能力,实操性强。”
——中集集团战略绩效经理蔡芳
“通过两天的学习,让我熟练掌握发展战略框架,熟悉如何去分析内外部环境,如何去制定年度经营计划。本次培训唐老师帮我们把知识结构化,并梳理出精髓内容。在未来的工作中,我会运用唐老师的思路,指导自我团队的管理工作,把思路运用到公司明年经营计划的制定。”
——劲胜股份企业管理部经理肖卫凡
课程咨询与报名
了解本期课程安排、师资及报名事项,请联系新中华学习网:400-061-6586,也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。
温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。
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