课程定位

围绕设备与生产运行风险学习安全工程和事故预防。

学习收获

• 随着工业经济持续发展，企业生产不断增长，市场竞争越来越激烈，设备数量越来越多，结构越来越复杂，高温高压和易燃易爆介质使用不断增长等，造成许多企业生产运行不安全因素，为了提升企业安全工程水平，近期国家相关出台法律文件和规范标准，本次培训专家对以上新颁布国家文件和规范标准进行详细剖析和讲解，提高企业安全工程的理论水平和实际工作能力。

课程模块

（一）最新颁布《中华人民共和国安全生产法》（2014版）解读

• 1、强化落实生产经营单位主体责任
• （1）完善安全生产责任制
• （2）落实安全生产投入
• （3）完善安全生产管理机构
• （4）积极发挥安全生产管理人员作用
• 2、强化政府监管，加大监管力度，完善监管措施。
• 3、强化安全生产责任追究，加大加重对违法行为，特别对责任人的处罚力度。

（二）《中华人民共和国特种设备安全法》解读

• 1、立法的必要性
• （1）安全事故频发
• （2）安全责任不到位
• （3）部分民事法律关系调整处于真空状态
• （4）安全技术规范强制力受限
• 2、立法宗旨
• 3、主要内容解析
• 4、实施要求
• 5、法律责任

（三）安全工程发展由来

• 1、安全工程的发展
• （1）安全生产的地位和作用
• （2）我国安全生产的发展历程
• （3）我国安全生产的现状和趋势
• （4）安全工程的特性和属性
• 2、新时期安全生产工作目标
• （1）建立六大体系
• （2）提高六种能力
• （3）推动安全生产状况持续稳定好转
• （4）加快安全生产点效机制的建设
• （5）近期发布安全生产文件
• （6）企业安全费用提取和使用

（四）企业安全工程

• 1、企业安全管理
• （1）安全管理制度
• （2）安全管理表格与台帐
• 2、企业危险等级划分
• （1）企业危险源识别与控制
• （2）企业危险等级划分
• （3）危险等级计算
• 3、企业安全性评价
• （1）安全性评价的目的
• （2）开展安全性评价具体做法
• （3）制造业工厂安全性评价
• 1）综合管理评价
• 2）危险性评价（现场安全评价）
• 3）作业环经及职业危害评价
• 4、NOSA体系
• （1）NOSA“安全五星”管理系统
• （2）工伤意外事故率
• （3）基本管理理念
• 5、现代安全管理方法应用（案例）
• （1）安全人机工程
• （2）人体生物节律
• （3）行为科学
• （4）企业安全心理学
• （5）预先危险性分析
• （6）事故树分析应用
• （7）危险因素的分级管理

（五）安全生产事故应急预案

• 1、国家突发公共事件总体应急预案
• 2、应急预案工作原则
• 3、建立应急预案保障体系
• 4、特种设备应急预案
• 5、应急预案（案例）

（六）事故调查与分析

• 1、国内外特重大事故
• 2、安全生产事故法律责任
• 3、设备事故调查方法
• 4、特种设备破坏形式及原因分析（案例）
• 5、设备定期检验规则（案例）
• 6、设备事故调查与分析（案例）

（七）事故预防及失效分析

• 1、强化现场安全管理——工程QC表应用（案例）
• 2、工艺条件有效控制
• 3、设备失效分析
• 4、加强设备故障管理
• 5、易燃易爆物爆炸性分析及预防（案例）
• 6、机电安全生产技术
• （1）制造业工厂发生伤害类型
• （2）设备设施安全装置
• （3）电气设备安全使用与防爆要求
• （4）电磁场危害和防止
• （5）危险因素的控制
• 7、防火防爆安全技术
• （1）火灾烟气是导致人员伤亡的主要原因
• （2）发生火灾人员疏散及逃生路线
• （3）电器、电缆火灾预防
• （4）易燃物品火灾预防

（八）企业安全检测和监管

• 1、建立企业安全监管体系
• 2、安全监控和测试仪器仪表应用（案例）
• 3、设备诊断技术
• 4、设备检测和远程检测控制
• 5、国际RBI检验技术应用（案例）

（九）职业性危害控制技术

• 1、 粉尘对人体的危害
• 2、 工业毒物分类
• 3、 职业性危害综合预防措施
• 4、 生产性噪声的控制
• 5、 激光对人体的危害
• 6、 危险化学品储存要求

适合人群

各大、中、小型企业的中高层设备管理人员，厂矿设备科或机械动力科的设备管理者、技术人员，车间技术人员、设备人员，基层设备人员和点检人员。各职业院校主管机电类校长、系主任、教研室主任、专业带头人、实训中心主任及骨干教师、校企合作主管部门领导及成员等

师资信息

专家老师
由知名专家授课，理论联系实际，引用众多实际案例。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。