课程定位

通过风险识别到隐患治理的完整路径，研究双重预防机制。

学习收获

• 本课程基于将“风险识别管控”置于“隐患排查治理”前，将“隐患排查治理”置于“事故发生前”的理念，重点讲解危险源、危险因素与隐患的关系及区别，风险分级管控的方法、隐患排查标准的制定等的核心要素，并着重讲解风险辨识管控活动实施技巧。

课程模块

一.安全生产责任意识（安全生产需要各职能部门一起参与）

• 1. 安全生产过程中的困惑或难点
• 案例：某公司爆炸事故启示
• 案例：某公司叉车事故启示
• 2. 政策解读：危害生产安全刑事案件适用法律的若干问题的解释（重大责任事故罪）
• 3. 三管三必须的核心意义
• 4. 政策解读：危害生产安全刑事案件适用法律的若干问题的解释（危险作业罪）
• 视频案例：事故发生的路径
• 5. 虚惊、隐患、小伤害事故管理

二.安全生产基本逻辑（安全管理基本原理）

• 1. 如何做好安全管理工作
• 2. 安全管理的基本路径图
• 3. 大事故管理理论
• 4. 风险分级管控逻辑
• 5. 解读：关于实施遏制重特大事故工作指南构建双重预防机制的意见

三.基于工作安全分析（ JSA ）的双重预防机制实施步骤（识别和管控风险的具体方法）

• 1. 风险点划分的方法
• 2. 划分作业步骤
• 3. 危险源识别的五种方法
• 4. 风险评估：固有风险与现状风险
• 研讨：如何制定切实可行的管控措施
• 5. 管控措施制定要点（可执行、方便员工执行、方便管理监督）
• 6. 风险对策措施的落地转换（作业规程、基于风险的目视化、检查表等）
• 演练：根据场景进行风险识别、管控措施制定及落地转换

四.事故隐患排查治理（保持措施的有效手段及防止重复隐患再次发生技巧）

• 1. 隐患排查常见问题点
• 2. 隐患的定义
• 3. 危险源与隐患的区别
• 研讨：如何实施安全检查
• 研讨：如何对现场的隐患实施闭环管理
• 4. 隐患闭环管理六步法

五.员工行为安全管理（减少员工违章作业技巧）

• 1. 师傅带徒弟优与弊
• 2. 异常处理与员工行为的关系
• 案例：如何防止事故的发生
• 3. 员工行为管理 ABC 模型
• 4. 设备设计与员工行为的关联
• 研讨：如何纠正员工的行为

六.应急管理（最大限度减少和降低事故后的损失）

• 1. 应急预案的作用
• 2. 企业常见应急事态
• 案例：某公司触电事故启示
• 案例：某公司高处作业启示
• 研讨：如何做好现场的应急管理

适合人群

安全分管领导、部门负责人、班组长、EHS 管理人员等

师资信息

祝老师
苏州市工伤预防专家库成员
苏州工业园区应急管理局专家库成员
国家注册安全工程师
注册企业内训师
讲师背景
十七年企业安全管理从业经历，近十年安全咨询和职业培训讲师经验。曾就职于国内知名500 强企业从事安全管理工作。涉及造纸、机械等行业领域，有着丰富的现场管理经验
专长领域
安全领导力提升与文化建设、安全责任落地与现场管理实战、 EHS 核心人员技能提升、企业合规性管理最佳实践、危险源辨识与风险管控系统技术、HSE 隐患排查实战、工作安全分析技术应用
授课风格
擅长根据课堂及学员特点把控课堂气氛，牢牢抓住学员注意力，让学员在轻松愉悦的氛围中掌握课程要点。
熟悉成人学习特点，课程内容设计编排符合成人学习特征，采用交互式、启发式教学。
服务企业
外企：贝朗医疗、飞利浦医疗、碧迪医疗、药明检测、欧康维视、西门子电气、艾默生、大金制冷、 NGK 陶瓷、卡尔迈耶、苏尔寿、久保田、乐扣乐扣、戴卡轮毂、三星电子、康宝莱、旭化成、日立化成、日立工程、罗森伯格、晶端显示、辉士尔医药、德莎胶带、梅思安、通用电梯、恩德斯豪斯、固瑞克 流体、SEW -电机、康宝莱（中国）、林德工程、森松集团、力诺机械、美的集团、礼来医药、紫翔电子……
国企：国家电网、中石化油滑油 、中国中车、国核示范电站、中广核新能源、南京港集团、苏州港华 、昆山利通燃气、中国华电集团、灵山集团、恒泰控股、广西交通实业、新建元集团、中国电子、苏州创元集团、杭州烟草、沪宁高速、昆山创控集团、苏州园区公交公司、昆山自来水公司、国科数据、维景国际 酒店、苏州轨道交通集团、圆融集团、元禾控股、中方财团控股、苏州独墅湖科教、中核苏阀、苏州国资委党校……
民企：歌尔集团、维尔利集团、天目湖旅游股份、建华建材、汇川技术、国望高科、方太集团、伊利乳业、双洲纸业、生益科技、宝时得机械、阿特斯电力、中亿丰、江苏宜安建设、捷安特、三一重工、蒙牛集团、亨通集团、华谊影城、盛虹集团……

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。