课程定位

面向中层管理者，研究个人到团队的执行能力。

学习收获

• 4.提升执行力的三个出路
• 2.执行型思维方式一：结果心态
• 3.执行型思维方式二：责任心态
• 2.提升执行力，领导的关键作用
• 2.制度执行力重在内在监督力

课程模块

第一讲：执行力的认知

• 1.执行是一门如何完成任务的学问
• 案例分析：到底是谁的责任？
• 1)从责任意识看执行：做了≠尽责
• 2)从管理人员的行为看执行：做了≠对了
• 3)从团队的结果看执行：做了≠完成任务
• 4)从执行看文化 ：做了≠习惯
• 2.执行与执行力
• 案例分析：为何一朝天子一朝臣？
• 1)执行原理：龟兔效应
• 2)如何从个人执行力到团队执行力
• 3)各阶层应为执行承担的责任
• 3.执行中常见的问题
• 1)对执行的偏差缺乏敏感性
• 2)不注重细节，不追求完美
• 3)不会在职责范围内处理一切问题
• 4)不能也不想坚持公司的制度与标准
• 4.提升执行力的三个出路
• 1)人员：不仅是提升管理，更重要的是树立执行的思维方式及行为习惯
• 2)制度：不仅是制订制度，更重要的是确保能贯彻内在的立法精神与防范附加影响的伤害
• 3)文化：不仅是建立文化，更重要的是防止价值观的错位与冲突

第二讲：个人执行力的提升：心态影响结果

• 视频案例分析：他们有如何高效执行力的原因何在？
• 1.树立执行的思维方式- -重在调整执行心态
• 1)心态改变能力
• 2)心态影响行为
• 3)思路决定出路
• 4)执行型心态的特征
• 2.执行型思维方式一：结果心态
• 1)结果心态是目标导向，不是不择手段
• 2)结果心态是因果思维，更是果因思维
• 3)培养结果心态的二个重点
• 4)结果心态的应用：目标管理
• 3.执行型思维方式二：责任心态
• 1)没有责任感，就没有执行力
• 2)对团队负责就是对自己负责
• 3)尽职尽责才会尽善尽美
• 4)培养责任心态的三个关键

第三讲：团队（组织）执行力的提升一：领导是关键

• 案例分析：胜之有道？
• 1.培养执行的行为习惯，形成执行的文化----重在领导
• 1)领导对执行中方向的影响
• 2)领导对执行中行为的影响
• 3)领导对执行文化的影响
• 2.提升执行力，领导的关键作用
• 1)影响力领导执行力的一个中心
• 2)影响力领导执行力的三个动机
• 3)影响力领导执行力的三个原则
• 4)领导如何保持高效执行的应用案例

第四讲：团队（组织）执行力的提升二：制度是保证

• 案例分析：制度也有罪？
• 1.制度的在执行中的价值
• 1)制度对执行中方向的影响
• 2)制度对执行中行为的影响
• 3)制度对执行文化的影响
• 2.制度执行力重在内在监督力
• 3.制度执行力重在刚柔相济
• 4.制度执行力重在上行下效
• 5.制度的执行力重在三要与四化

第五讲：团队（组织）执行力的提升三：文化是源泉

• 1.文化诚可贵 执行价更高
• 2.执行文化是员工的文化
• 3.执行文化以价值为核心
• 4.没有保障 文化无从谈起
• 5.文化永远在运动之中

适合人群

本课程定位于企业中层管理者

师资信息

丁老师
主要背景资历：2007年中国十大员工职业化培训师、2009年中国培训育才新锐奖、2012年北影明星讲师；现任中山大学管理学院EDP特邀讲师，中山大学在职MBA高级研修班人力资源方向特邀讲师，暨南大学管理学院EDP特邀讲师，北京大学汇丰商学院特邀讲师，清华大学深圳研究生院职业经理人课程主讲导师。
培训特色：以原创的水平思维为基础；以原创的体验式、意识行为诊断式为方法；通过案例分析、思维启发、角色扮演、视频分享等培训手段；借助多年的管理咨询经验、企业管理实践经历，以华人思维方式解读管理中的问题；实现组织管理者从理念到行为的系统性完善，内在修炼与外在体现的知行合一提升；加上生动、幽默、轻松、亲和、表现力强，形成“结构型知识介绍 + 典型案例分析 + 心态调节型的感悟游戏 + 互动型技巧训练”的课程特色。
曾服务过客户：中国移动、中国电信、中国联通、中国邮政、中国银行、中国工商银行、中国建设银行、中国农业银行、招商银行、华夏银行、交通银行、中信集团、中国人寿、太平洋保险、中国烟草集团、新疆金风科技、中航光电、四川长虹集团、成都机场集团、广元电力、水电五局、武汉电信电缆、宜昌国贸集团、上海电装、上海焦化、瑞士万通中国、山东金能集团、山东邮电工程、山东中烟、胜利油田、莱芜电力、福建省电力公司、厦门航空、广药集团、广东珠江实业、广东盐业总公司、广东天林集团、广东钧宏通信、广东雅图化工、美的集团等。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。