课程定位

面向地产项目经营及设计工程技术负责人，以两天案例统筹计划、营销配合、质量营造和开发风险。

课程特色

• 系统连接工程范围、计划营销配合、质量现场及风险管理，结合地产实践经验分析难点与操作方案。

课程模块

第一天：项目管理之设计与进度管理

• 第一天：项目管理之设计与进度管理

一、房地产工程管理的范围及现状

• 1、施工企业的目标管理
• 2、房地产企业的目标管理
• 3、管理和协调的主体
• 4、房地产企业普遍面临的问题
• （1）越来越多挂靠总包，只做土建且缺乏总承包能力
• （2）肢解分包，房地产公司如何做总承包？
• （3）供应商、施工单位的素质几乎决定了工程营造的品质
• （4）新的施工工艺、逐步转型的精装修开发模式，如何有效应对，几何级数倍增的复杂要素如何掌控？
• （5）满足国标质量就能做出好品质吗？
• （6）工程管理人员素质层次不齐，监理形同虚设，如何将优秀的质量标准贯彻进工程营造的全程？
• （7）低价中标的误区

二、房地产项目关键要素管理

• 1、设计管理与技术评审管理
• （1）技术评审——可实现性把控
• （2）功能定位与功能性把控
• （3）“强制性条文”解读
• 电梯基坑采取有组织排水
• 淋浴房2000以下做防水
• 电梯轿厢吊顶禁止采取玻璃饰面（含安全玻璃）
• 2、房地产项目材料与样板管理
• （1）打样——可实现性工作的延续
• （2）样板工程管理
• （3）样板管理——固化程序
• （4）样板层的结构处理方案
• （5）样板房管理——程序
• 3、成品保护管理
• 4、房地产工程进度管理
• （1）进度管理必须考虑的要素
• （2）劳动力的组织
• （3）进度管控要点
• （4）案例：重点分析交叉工作面，明确过程控制节点
• （5）材料进度分析
• （6）工程进度管理的问题与对策
• （7）与设计、成本部门的边界配合

第二天：项目管理之现场、计划、质量管理

• 第二天：项目管理之现场、计划、质量管理

三、房地产项目现场管理及工程质量把控

• 1、招标及合约界面
• 2、桩基与基础工程施工阶段管理
• 3、主体工程施工阶段管理
• 4、景观工程管理把控
• （1）审图要点及通病预防
• （2）景观呈现效果的核心是什么
• 苗木的选择：天然植物的搭配与意境营造
• 水景施工要点
• （3）新型屋面防水材料应用中的把控要点
• 5、门窗及幕墙施工阶段工程管理
• （1）防水通病与对策
• （2）体系的选择与优缺点
• （3）增强安全性的措施
• 6、房地产项目精装修工程过程把控
• （1）房地产项目进度管理
• 房地产公司进度管理的核心是什么？
• 劳动力组织中重点应解决什么问题 ？
• 材料进场的组织
• 设备类材料的组织
• 工作效率提高的方式
• （2）品质的把控要点
• 品质的定义
• 工艺工法的要点控制及原则
• 核心构造（细部）节点的要点控制及原则
• 关于“缝”
• 精细化控制
• （3）源于需求的施工管理原则
• 价值感、宜居、美学、安全
• 绿城集团精装修项目经验借鉴
• 7、屋面及保湿工程把控要点
• （1）常见瓦屋面施工工艺及通病预防
• （2）质量与美观的矛盾冲突
• 硬质铺装的要点及通病预防
• 8、绿城集团项目工艺控制案例分享
• 9、借鉴与提升空间

四、房地产项目计划管理

• 1、计划管理普遍存在的问题及误区
• 2、计划的制定及三要素:时间、资源、实施
• 3、计划编制的基本原则
• 4、计划编制流程及操作指南：案例分析
• 5、计划执行
• （1） 时间管理
• （2）信息管理
• （3）流程管理
• 6、计划评估

五、房地产项目风险管理

• 1、风险的定义及成因
• 2、风险管理的方法
• 3、现金流风险管理
• 4、施工单位（供应商）管理风险识别及应对措施
• 5、设计管理的风险识别及应对措施
• 6、内部管理的风险识别及应对措施
• 7、工程质量安全风险识别及应对措施
• 8、采购管理的风险识别及应对措施

适合人群

房地产开发企业项目总经理、副总经理、运营总监、设计总监、工程总监及技术部相关负责人等

师资信息

刘老师
英国皇家特许建造师(Mciob)、中国一级注册建造师、注册咨询（投资）工程师、注册造价工程师，现任职于以高品质营造闻名全国的知名标杆房地产集团，该讲师负责开发的项目又属该集团单价最高的项目。在工程设计、营造全过程具备丰富的经验及独到的见解，其在工程建造领域总结了很多实用又有效的方法，所负责的项目一直以标杆项目供全集团学习其关于项目营造、定位能力在业内处于一流水平。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。