课程定位

围绕工业4.0、智能工厂与精益生产，讨论制造升级的技术与管理路径。

学习收获

• 1、树立正确的自働化实施观念，彻底改变对自働化设备的传统认知：盲目追求高速度、大批量生产及泛用化高成本的设计理念及投资方向。
• 2、通过道场实际应用案例的体验，深刻感知“自働化”给企业带来低成本、高效率、高品质、少库存、少人化、柔性智能的革命性生产方式的变化。
• 3、亲自动手实操，掌握低成本智能自働化的原理和制作技巧，实现企业小型化、专用化、低成本、自主研制的高回报收益。
• 4、通过海量的成功案例，启发和培养企业低成本智能自动化人才。
• 5、学会在企业中如何推广应用低成本智能自働化，构建企业全员参与、自主改善的创新文化。

课程模块

主题一：工业4.0的来世今生

• 主题一：工业4.0的来世今生

主题二：工业4.0的9大技术支柱

• ·物联网—工业4.0的基础
• 从嵌入式系统到物理信息融合系统
• 智能化产品—物联网
• 敏感元件，通讯协议和技术标准物联网的地基
• ·横向集成技术，打价值链上和企业内部通所有的系统和流程
• ·虚拟现实—赋予产品设计开发和制造可以快速低成本验错，实时控制和优化整个系统
• ·大数据和大计算——分析，优化/预测，让我们有了简单地处理巨大的复杂性的能力
• ·机器人和人工智能
• ·增强现实—知识无处不在
• ·增材制造—3D打印，支持数字化和个性化有力工具
• ·云计算—数据驱动经营
• ·信息安全技术—互联制造的先决条件

主题三：工业4.0时代的工厂设计

• ·智能工厂的设计——先虚拟验证优化，再一次到位
• ·从市场需求开始规划产品和产能
• ·从生产技术工艺，和精益生产的思想设计工厂布局和信息流，物流。
• ·集约化的基础设施

主题四：通过物联网技术打造智能工厂

• ·制造执行系统MES
• ·集中式控制和分布式控制
• ·物联网技术与设备智能化、产品智能化
• ·车间数据采集，设备数据采集的智能化
• ·设备、工装工具、人员、物流和质量管理的智能化

主题五：大数据和大计算——如何改变制造业

• ·从大数据到大计算
• 数据到信息，到知识，到智能，应用于决策支持，收获卓越业绩
• ·高级计划排产APS—依据战略优化整条供应链
• APS的原理，机制和实践
• ·大数据打造精准营销
• ·大数据深刻改变产品开发设计
• ·大数据深刻改变制造工艺和售后服务
• ·大数据深度优化供应链。

主题六：制造业工业4.0路线图

• 主题六：制造业工业4.0路线图

主题七：从精益化生产走向智能化制造工业4.0的智能化制造

• 一、盘点过去才能定义明天
• 1)前言：中国还能是世界制造工厂吗
• 2)争议：专家之言带给我们什么思考
• 3)观点：中国步入工业化后期新常态工业4.0渐行渐近
• 4)形势：德国提出工业4.0，中国怎么办
• 5)失误：跟上了形式，却迈错了步子
• 6)失策：转移越走越窄，创牌谈何容易
• 二、认知现在才能规划明天
• 1)战略：固本量变发展推进质变保位
• 2)案例：稳步三级跳高再行工业革新
• 3)政策：促先进制造业内容措施具体
• 4)理论：彼得﹒马什本的新工业革命说
• 5)结论：压力产生动力危机呈现机遇
• 三、相信明天才能收获效益
• 1)突破：制造大国变身制造强国
• 2)信心：快速确定成为世界知名的决策
• 3)用心：了解对手扬长避短才有竞争力
• 4)留心：善于借鉴学会壁垒才有核心技术
• 5)同心：与时俱进不断完善才有实质效益
• 6)恒心：不骄不躁全面发展才有长期潜力

适合人群

各企事业单位董事长、总经理、董事、副总、总监等高级管理人员；各企业制造技术部、精益革新部、IE推进部、设备部、工程部主管/经理/总监；现场改善主管、班组长和骨干人员

师资信息

史老师 美国GA注册国际职业培训师、北京电力、华北电网培训中心特约讲师、精益六西格玛研究会高级咨询师，六西格玛黑带、近10年的生产质量管理经验，6年的咨询培训经验、Nike鞋业（青岛）公司生产、质量主管、NOS经理、公司工作期间，主要负责生产、质量日常管理、生产革新、质量改善等工作。后期任NOS（耐克订单系统，即精益生产）经理，负责精益生产的推行。AMP/TYCO电子公司（日资）TQM主管、负责公司质量运营管理，供应商前期审核、评价，质量成本分析，后期主导六西格玛项目。马士基集装箱（丹麦）持续改善主管、在工作期间主要负责公司全面改善管理，其中包括IE、价值流分析、TPM等。
陈老师 曾任理光（日资）工业发展有限公司理光系制造部、改善推进部部长
王老师 世界500强上汽集团生产高级经理。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。