围绕HR招聘、调岗、薪酬和员工关系情境,分析谈判筹码与双赢思维,以开局、提案、推挡让步和促成协议四步练习沟通。本期安排:2026年11月20日,东莞。
| 开课日期 2026年11月20日—2026年11月20日 | 开课地点 东莞 |
| 学习费用 2800元/人 | 学制 1天 |
课程定位
将企业与岗位收益联系实际人力资源问题,通过PPP、条件句、搭柱子提案及BATNA,练习有依据的表达与利益协调。
学习收获
- 运用谈判分析讨论员工赔偿、冲突和抗议问题。
- 以结构化提案处理招聘、升职加薪和岗位调整情境。
- 培养人力资源人员的谈判能力。
- 建立双赢观念并识别谈判关键点。
- 从不同维度发现筹码与自身优势。
- 掌握谈判四步骤及各步注意点。
- 形成有理有据的提案思路和框架表达。
- 运用让步技巧坚守底线并寻求共赢。
课程模块
单元1:分析谈判的策略与筹码
- 1、破冰讨论:何谓谈判、何谓双赢、谈判的运用范围;2、引出商务谈判的概念和运用范围,探讨人力资源人士可能遇到的各种谈判问题;
- 3、探讨“双赢”的谈判概念,营造“双赢姿态、感觉共赢”!
- 4、优秀谈判者应该具备的思维
- 5、学习从七个不同纬度找筹码、尤其要巧妙运用隐含的、潜在的优势筹码
- 6、逆市反转、不利状态下如何找筹码、如何巧妙形式转换
- 7、思考讨论:人员冲突处理中的筹码运用
- 情境案例: 员工下班途中意外交通事故身亡,要求赔偿80万,如何谈?
- 员工群起而围攻人力资源经理,不满公司的解聘政策,怎么办?
单元2:谈判步骤(一)——开局破冰
- 1、开局破冰、引进包厢、定调定位
- 2、PPP谈判开场陈述模式(Purpose目的、Process过程、Payoff收益)
- 3、何时用“硬破冰”,何时用“软破冰”(练习);
- 4、案例研讨:基于“立场”和“利益”两方面的谈判;
- 5、练习区分“理性利益”/“感性利益”/“个人利益”
- 情境案例: 销售部与行政部为各自利益吵架,如何调停?
- 关键员工与上司意见对立的沟通情境
单元3:谈判步骤(二)——提案引导
- 1、思考讨论:先提案(开价)还是后开价?
- 2、用“条件句”开场,掌握可进可退的钥匙
- 3、有理有据“搭柱子”的提案方式
- 4、推测虚实、有效提案的四大招
- 5、影响、引导对方的期望值
- 6、练习: 给你的提案搭柱子,举实际谈判做提案实例演练;
- 情境案例: 如何跟领导(老板)谈升职加薪、职位调动?
- 案例:如何获得领导的认同支持?买房如何还价?如何劝退员工?
单元4:谈判步骤(三)——推挡让步
- 1、谈判桌上的推挡——运用条件式推挡
- 2、推挡让步的基本原则
- 3、推挡让步的心理博弈
- 4、谈判推挡让步的技巧(高抛、捍卫、做加法、做减法、交集法)
- 5、三种常见的让步模式
- 情境案例: 工人罢工、劳资谈判处理;
- 大区经理违规怎么办?绩效考核面谈员工不服气,怎么谈?
单元5:谈判步骤(四)——促成协议
- 1、拓宽策略与逐项策略
- 2、促成共识的方法(交集法,切割法,拓展法)
- 3、探讨谈判中可能出现的各种僵局/异议/圈套等问题应对
- 4、BATNA最佳替代方案
- 5.兼顾对方面子与双方实际利益,探讨双赢感受
行动改善计划
- 情境案例: 员工旅游、如何统一意见;
- 买车据理力争后的“感觉共赢”
师资信息
吕老师
百胜集团、一汽大众指定谈判培训师
实战经验
22年销售管理经验、历经4个行业6个城市8家公司的销售经理、总监、总经理,其丰富的实战经验可直面问题、直击重点;其谈判课堂现场解决实际谈判问题,直接产出结果。
授课经验与影响力
16年培训咨询经验,已为500+家内训客户、10万+名学员提供培训辅导服务,是百胜集团、一汽大众、惠氏、阿里巴巴、万科、招商银行等等知名企业指定培训师,课程复购率达 80 %。
专业背景
美国田纳西大学Marketplace企业经营决策模拟系列课程授证讲师
美国Training House管理能力发展系统(MAP-EXCEL)专业讲师认证
DISC性格测试分析授证讲师。
授课特点
务实有效、倡导“实用、适用、易用”,亲切和蔼而又激情渲染、逻辑严谨不乏笑点趣谈。
主讲课程
大客户销售策略、四步法销售谈判搞定客户、顾问式销售技巧与销售行为管理、双赢商务谈判、目标导向的影响力沟通、DISC性格分析与沟通、销售演示技巧。
服务客户
宝钢、松下电器、百事可乐、百胜集团、汉庭酒店、周大福、七匹狼、中国国旅、希森美康、工商银行、建设银行、平安保险、一汽大众、万科房产、中国电网……
课程咨询与报名
了解本期课程安排、师资及报名事项,请联系新中华学习网:400-061-6586,也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。
温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。
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