课程定位

面向HR及培训总监、经理、主管和专员，把ISO10015、培训成熟度与学习地图联系实际资源、预算、项目交付和监控调整。

课程特色

• 现场示范、实做实练、互动讨论、相互点评、案例导入、引导发现、讲授分析、总结提高、由浅入深，循序渐进，高效参与，轻松、流畅、实效、生动。

课程模块

模块一 培训管理的认知

• 一、培训管理概述
• 导入案例：海尔培训管理
• 1.1 培训概述
• 1.2 培训价值链
• 1.3 企业生命周期
• 1.4 企业培训发展成熟度模型
• 1.5 培训未来培训发展的趋势

模块二 企业培训文化概述

• 2.1 善于营造培训的良好氛围
• 2.2 让培训成为每位经理的责任
• 2.4 让员工一起成长

模块三 基于战略与绩效的企业培训体系

• 培训的战略管理及发展规划
• 3.1培训与企业战略如何关联
• 3.2如何根据企业的战略制定培训规划
• 3.3根据企业的培训战略建立企业培训系统
• 3.4让培训规划获得决策层支持
• 案列分析：浪潮企业的培训理念
• 3.5 行动学习：如何撰写企业培训战略报告
• 富士康集团培训运作规划

模块四 基于ISO10015培训体系的总体规划和建立

• 4.1培训体系建设的意义
• 案例分享：日本岗位培训体系
• 4.2培训体系的构成和难点
• 4.3培训体系建设原则和收益
• 4.4三种培训体系模型
• 鄂尔多斯的员工培训
• 某公司骨干业务员的培训

模块五 有效的企业培训管理体系建立

• 导入案例：美国联合航空运输公司的训练与发展政策
• 5.1培训管理体系设计
• 案例分享：海尔集团培训机构的职能分配
• 阅读案例：某知名企业培训部管理功能
• 5.2企业内部培训组织机构设置模型
• 5.3培训管理的自我培训
• 5.4组织学习体系设计
• 案例分析：UT斯达康的新员工导师制
• 5.5培训项目管理技术
• 案例分析：某商学院的立项报告与建立

模块六 企业培训师资体系建设与管理

• 6.1 标准化的内部培训师建立流程
• 案例：TCL如何建立内部讲师队伍
• 6.2内部培训师队伍的建立和培育
• 6.3如何有效地激励和留住内部讲师？
• 6.4内部培训师的组织和规划
• 6.5如何最大限度地开发和运用培训资源？
• 6.6如何策略性购买培训资源？

模块七 培训课程体系开发与设计

• 7.1 培训课程开发的模式
• 7.2 培训课程开发的流程
• 7.3 培训教学计划的设计
• 一天课程的时间安排
• 实训主题：培训教学计划的设计

模块八 培训需求精准确认

• 8．1需求分析概述
• •结构化需求分析流程
• • 需求评估方法论基础
• • 最佳实践分享
• 8.2聚焦培训难点
• • 合理判断是否需要进行培训求分析
• • 进行何种需求分析
• • 讨论 / 练习 / 案例分享
• 8.3培训需求分析前的准备工作
• • 成立需求分析项目小组
• • 制定需求调研计划
• • 选择调研方法
• • 开发各类需求调研工具
• • 工具模板 / 实操演练
• 8.4收集培训需求信息
• • 动员团队力量进行需求访谈
• • 11 种数据收集方式
• • 问卷调研
• • 结构化访谈
• • 导引技巧
• • 现场演示 / 练习 / 教练辅导
• 8.5分析培训需求数据
• • 组织分析
• •工作任务分析
• •人员分析
• • 定量数据分析
• • 定性数据分析
• • 各项分析结果与培训的关联
• • 练习/ 案例分享/ 小组讨论
• 8.6撰写及呈现培训需求分析报告
• • 培训需求分析报告要素
• • 呈现调研结果的最佳模式
• • 如何触动领导/ 业务部门的痛点、获得认同
• • 模板工具/ 最佳实践分享/ 练习/ 讨论

模块九 年度培训计划制定

• 9.1制定 / 修订公司培训战略
• • 培训平衡计分卡
• • 培训与组织战略目标及绩效之间的关联
• • 制定短中长期培训战略
• • 案例分享 / 练习 / 讨论
• 9.2分析与规划培训资源
• • 盘点课程资源
• 盘点讲师资源
• • 盘点场地 / 设备等资源
• • 规划资源配置及采购
• • 小组讨论：选择讲师或供应商的标准
• • 工具表单 / 最佳实践分享
• 9.3分析上年计划完成情况及预算完成额度
• • 盘点学习地图中已完成课程
• • 学习地图中的课程优先级排序
• • 确定未完成课程的来源
• • 小组讨论/ 案例分享/ 练习
• 9.4制定可视化的年度培训计划
• • 确定培训项目
• • 确定项目的实施和交付方式
• • 确定项目周期
• • 匹配所需资源
• • 编写年度培训规划报告需要注意的要点
• • 区分年度重点培训项目
• • 分解为季度/ 月度培训计划
• • 制定临时培训计划
• • 练习/ 研讨/ 案例分享
• 9.5培训计划的审批与发布
• • 审批与发布流程
• • 选择接受对象
• • 合理管理接受对象的期望值
• 9.6年度培训计划的监控与调整
• • 监控计划执行的科学方法
• • 如何及时有效的调整年/ 季/ 月度计划
• • 工具模板/ 案例分析
• 9.7总结与行动计划制定
• • 课程总结
• • 制定个人行动计划

适合人群

人力资源总监、经理及培训总监、经理、主管、专员等。

师资信息

张老师
美国培训与发展协会（ASTD）
英国剑桥大学国际培训师（CTA),ICA国际引导师
日本产业训认证MTP中层管理能力发展讲师
中国企业教育培训专业委员会研究员
高级人力资源管理师，高级职业指导师
山东省培训行业联合会会长
山东省企业培训考试中心主任。
山东省教育厅和山东省经信委联合认证《山东省企业培训师资格证书》、《山东省培训经理资格证书》、《山东省企业实训指导师资格证书》项目负责人，
39年教育培训经历，21年培训管理实践，擅长培训体系建立和创建企业大学项目，专注于人才培养20年，主持开发了山东省经信委和山东省教育厅联合认证的培训师、培训经理、实训指导师等项目。编写了《班组长八项管理技能》、《MTP中层管理能力发展》、《五维领导力绩效教练》等培训教材27部，为中国企业教育研究会、中国冶金教育协会、中国钢铁协会、中国煤炭教育协会、山东省监狱管理局、济南公路局、山东大学、山东财经大学、颐中烟草、胜利油田、齐鲁石化、济南铁路局、兖矿集团、济南钢铁、孚日集团、鲁商集团、烟台港、力诺集团、西王集团、三星集团、元首集团、歌尔声学、晨鸣集团、华泰集团、山东广电网络集团、山东电力集团、华能电力等1189家企业事业单位提供咨询和培训服务。
【授课风格】
深入浅出，通俗易懂，用身边事迁移枯燥理论，专业理论用鲜活案例精讲；
突出实用，训战结合，场景化教学，有理念必有工具转化，有技巧必有落地；
交付成果，注重探讨式学习，结果导向，实战模拟，启发引导，建构生发知识
【培训方式】
课前调研确认需求，精确分析任务，建构内容，匹配恰当多种方法，开发落地转化行为的工具表格，并跟踪课程落地及转化；
语言生动，感性演绎，理性分析，逻辑启迪，点燃激情，案例示证，操作巩固；
在培训过程中引用案例，激发动机，维持注意，知识与技能并重，以结果为导向，以学员体验为中心，引导、启发、教练学员发现自身在工作中的诸多盲点，快速激发潜能，调用知识，解决工作问题，进而提升学员综合能力。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。