课程定位

面向企业讲师、课程设计师和培训经理，学习从需求、结构到内容及工具的课程设计方法。

学习收获

• 了解课程开发的专业模型。
• 学习需求分析方法。
• 学习课程内容开发的专业方法。
• 学习并运用实用开发工具。

课程特色

• 按不同需求与工作情景分三段位展开，结合课件、表单、素材开发及评审。

课程模块

一、课程开发与设计理法篇

• 1、什么是好课程？
• 2、课程开发的两大误区
• 3、三段位课程开发解读

二、课程开发三个段位的关系及优劣

• 1、三个段位的特点及关系
• （1）每个课程开发段位的特点
• （2）各段位之间的关系
• 2、三个段位的优劣分析
• （1）优势分析
• （2）劣势分析

三、课程选题与逻辑结构设计

• 1、立题的度量值原则
• （1）度：认知度
• （2）量：信息量
• （3）值：驾驭值
• 2、目标撰写的ABCD法
• 3、三种常用的课程结构
• （1）知识类结构
• （2）流程类结构
• （3）问题类结构

四、实操篇之一段位课程开发

• 1、一段位开发的内容梳理
• （1）课程本身的
• （2）应知应会的
• 2、用金字塔结构开发一段位课程
• （1）金字塔结构定逻辑
• （2）完整版课件制作
• 3、一段位课程内容评审
• （1）基于内容的评审
• （2）基于结构的评审
• （3）一段位课程评估方法设计

五、实操篇之二段位课程开发

• 1、二段位内容增量开发
• （1）素材收集的方法
• ①线上收集
• ②线下收集
• 2、增量开发的九宫格运用
• （1）二段位开发的五个要点
• （2）二段位内容配置比例
• （3）二段位内容设计思路

六、实操篇之三段位课程开发

• 1、基于三段位课程开发的三推六问需求分析法
• （1）三推
• ①一推主题
• ②二推学员
• ③三推逻辑
• （2）六问
• ①一问目标
• ②二问时效
• ③三问聚焦
• ④四问形式
• ⑤五问易学
• ⑥六问转化
• 2、基于三推六问开发三段位内容
• 3、工具表单的设计与开发
• （1）表单设计与建模
• （2）工具表单的实操性演练
• （3）案例素材开发

七、课程评审及成果交付

• 1、课程完整呈现、复盘、评审及交付

适合人群

企业内部专兼职讲师、课程设计师、培训经理等相关人员。

师资信息

刘老师
原Google中国北方区培训负责人 刘睿
实战经验
18年培训及中高层管理经验，曾历任GOOGLE中国北方区培训负责人、央视网企业频道培训总监兼渠道总监。持续专注培训师培训和课程开发领域，始终秉承实用、落地的原则，亲自组建或辅导逾200家企业内部的培训师队伍建设，先后为移动通讯系统、电力系统、金融银行系统、百余家上市公司及制造型企业培训出近万名企业专、兼职内训师。
专业背景
BSI-ISO10015培训质量体系认证讲师、中国学习转化技术应用研究院院长、中国名优讲师评选大赛辅导导师、课程开发睿思八法©版权人
授课特点
注重学员对知识的兴趣度及实用度，“化繁为简，化简为趣，化趣入道”；互动性强，注重学员的参与性，通过引导，激发学员思考；课程采用独特的“五步教学法”，促动培训绩效改进。
主讲课程
TTT/PTT职业培训师培训（初阶-进阶-高阶）、四模三段™课程开发与设计、绩效导向的经验萃取与复盘技术、学习转化技术
服务客户
中国银行、农业银行、建设银行、工商银行、中国移动、南方电网、阿里巴巴、网易、万科集团、蒙牛集团、威士伯涂料、松下电器……

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。