课程定位

面向有开发经验的企业内训师及课程设计人员，以系统化教学设计方法提炼组织、团队和个人工作经验。

学习收获

• 运用ISD方法说明ADDIE课程设计与开发流程。
• 运用专业方法开展需求分析并发现实际问题。
• 提炼优秀员工和经理的工作经验，转化为培训课程。
• 学习判断课程水平和有效性。
• 学习设计标准化课程文档。
• 学习改进培训课程的有效性。
• 将课程开发与知识管理相连接。

课程模块

模块一：系统化课程体系设计的基础

• 系统化教学设计的起源
• 从业务需求到行为改善——课程开发的重要意义
• 经典课程设计与开发模型
• ——ADDIE技术
• ——Dick和Carey的系统化教学设计
• 企业需要的课程设计与开发模型是什么
• ——基于工作任务和情境的课程设计与开发模型
• 课程设计与开发的心理学基础
• ——成人是如何学习的

模块二：从业务需求到绩效分析

• 如何从业务需求中获知课程开发需求
• ——组织层面经验的提炼
• ——团队层面经验的总结
• ——个人层面案例的提取
• 如何使用DACUM技术任务分析
• 如何设计需求分析问卷调查表
• ——学员分析问卷调查表的编写
• ——任务分析问卷调查表的编写
• ——工作情境问卷调查表的编写
• 如何设计定性访谈问卷从而形成案例
• 需求信息收集的方法和渠道有哪些

模块三：从界定目标到活动设计

• 如何设定ABCD标准的学习目标
• 如何开发使能目标
• 如何将分析结果转化为培训要点
• 如何判断和选择正确的培训方式
• 如何根据学习内容的类别设定相应的学习活动
• 如何根据学习目标选择合适的培训策略
• 培训活动包括有哪些——选择活动时考虑的因素
• 企业案例的编写和使用
• 启发式讨论的设计
• 体验式学习的授课策略——3类方法

模块四：课程结构的设计

• 如何构建一门课程的结构框架
• 如何设计开场
• 如何引导和激活新内容
• 如何过渡
• 如何设计结尾
• 如何根据学习目标将内容模块化
• 如何将培训内容排序——原则和方法
• 如何开发课程大纲
• 课程脚本的编写

模块五：从试讲、实施到评估

• 试讲应注意的事项
• 内训师的选拔与试讲
• 试讲后的反馈与修订
• 课程实施应注意事项
• 如何验证课程的有效性
• 如何做到评估从始而终
• 小组作业：一份行动计划的制定

适合人群

有开发课程经验的企业内部讲师；负责课程设计与开发的专业人士等；有志于从事专业课程设计师的学员

师资信息

周老师
拥有十余年的外资企业高层管理实践经验。自1996年从事企业人力资源开发与管理工作，先后任职于香港企业、英国企业和德资企业等跨国公司培训经理、人才发展经理、人力资源经理和人力资源总监等职位。曾经在医药行业有7年的管理和工作经验，在德资企业有6年的高管工作经验，对课程设计与开发、领导力发展、管理心理学、跨文化心理学、人力资源管理等领域有深入的了解。
周博士除了拥有欧洲跨国公司多年的管理实践经验外，他曾在职攻读华东师范大学人力资源开发博士，心理学博士后，课程设计研究方向硕士。
主要专注于课程设计与开发、人才管理及领导力发展项目设计、跨文化沟通心理学等专业领域。
同时也是一位公益心理咨询师。
【授课特点】
根据成人学习心理，善用引导的方式帮助学员进行体验式思考，并通过深入浅出的讲解将非常复杂的问题变得简单，易于理解，并找出解决的方案。将先进管理理念和国内企业实际相结合方面颇有心得和研究。擅长与学员互动分析，引发学员深度思考。
【部分客户】
中国移动、中国电信、上海电力、上汽集团、上海医药集团、上海纺织、深圳粤港供水、湖北追日电气、中华内训网、普瑞咨询、华东师范大、复旦大学、交通大学等。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。