课程定位

面向董事长、总经理、副总和总监等中高级管理者，以领导角色、反馈解读与五种行为练习为主线，将共同理念、团队目标和人才激励连接到实际管理挑战。

学习收获

• 认识领导力长短板，学习针对性和持续改进的方法。
• 建立信誉与威信，使个人行动与组织共同理念保持一致并发挥榜样作用。
• 学习领导前瞻思考和团队价值理念的传播。
• 研讨追求卓越、工作流程优化、发展机会及必要风险。
• 学习带领团队执行、体系整合与组织目标推动的方法。
• 学习激励他人、人才体系构建及团队凝聚的方法。
• 把卓越领导者五种行为应用于实际挑战和团队工作。

课程特色

• 依次围绕以身作则、共启愿景、使众人行、挑战现状、激励人心五种行为，连接领导角色与反馈讨论。
• 结合共同目标分解、四种领导风格与准备度、授权和教练辅导，研讨核心业务环节优化及人才激励。
• 课程末列出主要学习收获，明确3—5个投入实施的行动步骤，并与伙伴讨论领导力提升承诺。

课程模块

第一部分:角色转变

• 1.从独立贡献者到管理他人
• 工作重心的转变：由个人贡献重心转变为发展他人、完成工作。
• 2.时间安排的改变- 把更多时间投注于责任上
• 3.工作技巧的转变- 由掌握个人销售技巧转变为为他人树立榜样。
• 4.小组讨论：目前在工作中所面临的挑战

第二部分：有效反馈与解读

• 1.领导行为的反馈与解读
• 2.小组讨论：如何有效获取别人的反馈
• 3.客户的反馈
• 4.小组讨论：如何有效获取客户的反馈意见

第三部分:领导力本质

• 1.领导力的定义
• 2.领导力是每个人的事情
• 3.领导者所具备的四个最基本特征
• 4.小组讨论：管理与领导区别

第四部分: 领导力提升

• 第一项行为：以身作则 – 建立领导者的信誉，做好领导者的自我管理
• 第二项行为：共启愿景–提升领导着的前瞻能力
• 1.如何展望未来，描绘令人振奋的愿景
• 2.如何与团队成员撰写共同的愿景
• 3.如何感召团队成员为愿景自觉自愿贡献
• 第三项行为：使众人行–有效管理他人，提升领导者带领团队的高效执行力
• 1.通过强调共同目标和建立信任来促进合作
• 如何设立团队共同的工作目标
• 团队目标的设定/目标的分解与衡量
• 如何分解和衡量成员的重要工作目标
• 2.如何定岗及分配好关键性的工作-不同领导风格的运用
• 四种不同的领导风格/弹性运用四种领导风格/领导力与准备度的匹配
• 3.通过分享权力与自主权来发展他人的实力
• 如何对团队成员进行有效授权，提升他人工作的主动性
• 4.如何做个好教练，使他人变得强大
• 第四项行为：挑战现状–培养领导者追求卓越精神，不断优化工作流程
• 1.通过不断发展与革新，带领团队猎寻发展机遇
• 小组讨论：分析现有业务核心工作环节
• 2.主动尝试和创新，不断从“小”成功和“小”失败中学习提高
• 小组讨论：优化现有核心工作环节
• 第五项行为：激励人心–提升领导者激励他人、构建人才体系的能力
• 1.通过表彰团队个人的卓越表现来认可他人
• 如何有效吸引和激励团队优秀人才
• 小组分享：人才激励的最佳实践
• 2.通过创造集体主义精神来庆祝价值的实现
• 如何释放他人的潜能和激情
• 如何塑造企业文化

第五部分：领导力提升路径的成诺–把学习转化为行动

• 1.列出你在本次研讨会中的主要学习收获
• 2.列出你如何采取行动来应用这些体会（明确3-5个你将投入实施的具体行动步骤）
• 3.领导力提升承诺：与伙伴讨论你的行动计划

课程总结

• 课程总结。

适合人群

董事长、总经理、副总、总监等中高级管理者

师资信息

骆天老师。
骆天—领越TM领导力
专注核心团队领导力培养
实战企业高管教练；
美国领越™领导力授权讲师；
美国柯氏四级评估（培训）认证；
九牛汇异业口碑联盟创始人；
现为多家企业高管教练和管理咨询顾问
•擅长核心团队领导力培养和企业教练项目；
金融类企业：广东贵金属交易中心、广东国际商品交易中心、金明集团，广东国储汇金、吉贵郑州运营中心、万银控股集团、川商邮币卡中心等......
服务业企业：香港周大福、爱城婚纱摄影、路易投资、胜泽源农业集团、阳光味道、益力多、恒信国际商务、珠海飞企、因孚科技、深圳会展中心等……
地产酒店类企业：保利地产 金林地产 天誉地产、碧桂园酒店、绿岛咖啡、北京文化硅谷等……
工业及制造企业：天黎集团、万和电器、欧神诺陶瓷、珠江照明、樟树湾集团（茂德公）、广药集团、德众药业、百城鞋业、番禺电缆、广州卓扬机电、万控集团等.……

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。