课程定位

儿童排练短剧时，背熟自己的话只是起点。还要听见同伴说了什么、知道什么时候行动，以及面对不熟悉的语言时如何接上场景。课程围绕儿童双语戏剧与排练协作，以简短对话和动作示例练习角色关系、台词提示与小组反馈。实际参加年龄、语言要求和展示形式请在报名时确认。

课程内容与学习重点

把场景目标分成儿童能够理解的动作

先选一段人物关系清楚、时长较短的对话，标出角色想做什么和要听见的关键信息。分别用简单动作和一两句文字复述场景，再讨论哪一句话会让另一个角色开始行动。可设置角色卡，让儿童看到自己、对象和目标。对于不熟悉的词，先用情境说明意思，再决定是否需要调整文字长度。

用提示与轮流排练建立接话关系

将动作、目光和关键词写成排练提示，先只练一来一回的交流。两种语言的版本可分别试读，再比较是否表达了同一件事。听者练习在正确的时间给下一句，不抢在同伴说完之前行动。可轮换角色，让孩子体验发出提示和收到提示分别需要什么，记录出现停顿的地方并一起找原因。

从小组回看整理一张排练反馈单

让小组完成一小段场景后，分别记录听懂的内容、能够接上的动作及容易忘记的提醒。成人反馈可先说明一个可观察动作，再提出一条修改建议。保留原片段和修改版，比较台词交接是否清楚。最后用一张排练单记录场景、角色、语言提示和回看问题，下次更换故事后继续使用。

可带走一张短场景排练单，将角色目标、双语关键词、动作提示和轮换方式逐项整理。后续排练可先验证同伴能否顺利接话。回看时可挑一处接话不顺的地方，让两位参与者各自说明听见的提示。下一次试排只改一个提示，检查衔接是否更容易辨认。可再选一个范围更小的场景复用这份记录，写下新的学习问题和适用条件，确认以后怎样继续观察和修改。完成后可和一位同伴交换材料，比较理解不一致的地方，并将双方需要补充的说明保存下来。

适合人群

适合负责儿童戏剧、语言活动或美育活动的教师，也可供考虑儿童戏剧学习的家庭了解方向。参加方式按当期安排确认。

开课与报名咨询

单模块的具体日期、上课地点、学制、学习费用与参加方式请通过下方表单详询。

孩子外语基础不多，还能尝试吗？可以先用短词句和动作理解场景，再逐步练习双语提示。具体分组和语言要求请报名时确认。

课程结束一定会上台演出吗？练习重点包括台词、动作和小组排练。是否有公开展示、场地及参与方式，请按本期通知了解。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。