课程定位

孩子算错一道题，原因可能出在理解题意、把关系画出来、列算式或检查答案。只看结果，很难知道哪一步需要帮助。课程围绕心理学视角下的少儿数学学习，以日常例题说明怎样观察解题过程、选择不同表达方式并设计下一次小练习。下文的题型和记录方式为学习示例。

课程内容与学习重点

从孩子的过程判断卡在哪里

选择一道已经做过的应用题，请学习者记录孩子读到了哪些条件、尝试画了什么、如何写算式以及怎样解释答案。比较孩子口头表达与纸面记录，区分词义、数量关系和计算失误。不要急着提供结果，先问哪条信息能用、题目最终要问什么。把第一次尝试和得到提示后的做法分开记录，再决定下一步需要复查哪一个细节。

尝试在文字、图形和算式间转换

以长度、分配或数量比较为例，先写出一段简洁情境，再用线段图、列表或算式表示相同关系。比较每种表示保留了什么、遗漏了什么，请孩子用自己的话说明为什么选其中一种。可替换一个条件形成变式题，观察他是否仍能看出相同结构。若图形容易造成误解，尝试让每个图形元素都对应到题目的具体信息。

用错误分析和变式设计完成一次复盘

选择一道有典型卡点的题，把原做法、判断原因、下一步提示和练习结果写在一张表上。为同一难点准备两道结构相近的变式，第一次只改数值，第二次再改表达条件。对照能否解释问题、选择关系和检查答案三项表现。收集多个例子后再判断哪些困难重复出现，方便家长和教师讨论具体支持。

可带走一张题意、表示、运算和检查四栏表，连同两道修改后的练习题。以后遇到新题时先填写可观察行为，再决定提示顺序。可让孩子选择用说、画或写解释做法，再比较哪种方式更容易保留完整线索。家长和教师记录时尽量写实际动作和原话，避免替孩子概括。完成第一轮记录后，可沿着同样的顺序处理一份新的材料，并给自己的判断留下一条可继续检查的问题。这样更容易看清原先的方法在哪些情况下适用。

适合人群

适合希望了解儿童数学学习过程的家长、教师及教育服务人员。可带一份匿名学习样例，也可用虚构题目练习不同的记录和提问方式。

开课与报名咨询

单模块的具体日期、上课地点、学制、学习费用与参加方式请通过下方表单详询。

这门课主要讲计算技巧吗？重点是观察孩子如何理解和表达数量关系，再选择提示、图形或练习支持。具体题型与课程范围可报名时确认。

孩子不愿意解释做题过程怎么办？可先请他指出最容易的一步或在纸上圈出已经用到的信息，记录少量可观察细节，之后再尝试一起复盘。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。