课程定位

面向采购成本、物料财务和供应链人员，通过两天十四小时、十案例与工具演练，理解价格、全生命周期成本和供应商风险之间的取舍。

学习收获

• 掌握成本管理内容及主要分析技巧。
• 运用四种价格分析方法与策略。
• 学习成本分析方法。
• 建立成本模型流程。
• 将目标成本和价值工程用于新品成本管理。
• 利用总拥有成本分析生命周期。
• 通过财务分析认识供应商成本结构健康及趋势。
• 理解降本计划关键流程策略。

课程特色

• 两天共14小时，结合十个案例、工具及采购管理实践开展演练。

课程模块

一、战略成本管理概论

• 采购价值和采购定位
• 采购成本管理核心理念
• 一流采购成本管理的关键要素
• 采购成本管理阶梯
• 战略成本管理七大分析工具

二、价格分析

• 什么是价格分析？
• 影响供应商报价策略的因素
• 供应商报价策略分析和采购对策
• 价格分析种类和应用策略
• 供应商之间比价
• 和市场价格比较
• 和历史价格比较
• 和独立估价比较
• 案例分析：供应商报价策略分析和价格分析

三、成本分析

• 成本分类和成本结构分析
• 直接成本分析和运用
• 间接成本分析和运用
• 学习曲线分析
• 量本利分析
• 成本分析模型开发和运用（Should cost model）
• 案例分析—
• 作业成本法案例分析
• 成本模型分析

四、标杆分析

• 什么是标杆分析法？
• 标杆分类和流程
• 拆解分析特点和运用
• 绩效标杆运用
• 拆解分析案例分析

五、目标成本法和价值工程分析

• 什么是目标成本法？
• 目标成本法流程分析
• 目标成本法应用的关键因素
• 价值工程定义
• 什么时候使用价值工程？
• 如何使用价值工程？
• 谁应该做价值工程分析
• 案例：价值工程案例分析

六、总拥有成本分析（TCO）

• 总拥有成本分析之目的和适应范围
• 总拥有成本开发流程
• 供应链中隐性成本分析
• 案例：电脑/设备采购的TCO分析

七、 供应商财务分析

• 供应商财务分析之目的和运用范围
• 财务报表透视
• 关键财务比率分析
• 从财务角度分析供应商的成本结构
• 供应商财务分析案例

八、合作成本降低之道

• 采购费用分析
• 供应商的风险和价值矩阵
• 成本降低机会评估矩阵图
• 12种主要的成本降低方法
• 价格谈判的主要策略和技巧
• 双赢的成本降低案例分享

适合人群

采购经理主管人员、成本分析专员、物料及供应链经理、财务人员等。

师资信息

教育及资格认证：
高级讲师
英国皇家采购与供应学会CIPS课程特聘讲师
CSCMP美国供应链管理专业协会注册供应链管理师认证课程特聘讲师
ITC采购与供应链管理资格国际认证特聘讲师
深圳物流与供应链联合会特聘讲师
西北工业大学深圳研究院签约讲师
多家培训机构签约讲师
香港理工大学MBA，CIPS
采购与供应管理硕士
英国皇家采购与供应学会；
讲师经历及专长：
何老师具有现代的管理专业知识和十几年的丰富实战工作经验。
何老师曾任职于全球五百强公司泰科电子（Tyco Electronics，世界上最大的无源电子元件供应商，占全球连接器40%市场份额）等行业领先公司，担任采购物流供应链重要职务。负责全盘sourcing及purchasing，仓储管理及配送工作；也曾任职于IPO（International Purchasing Office）负责将高成本的欧美地区（HCC）的项目转移到低成本的亚太区（LCC）的供应商找寻，审核组织，议价，确定，流程优化等工作。主要涉及的行业：电子、五金、塑胶、电机、医疗、包装、珠宝、饰品、化工等制造业及物流和品牌连锁业、贸易、教育、培训咨询等行业。
培训过的部分客户及培训风格：
何老师曾培训于：周大福珠宝, 中兴通讯, 嘉瑞压铸, 顺丰速运，深圳赤湾石油基地，创新诺亚洲，利盟打印机，港华投资，明基快食，无限极，南方李锦记，江铃汽车，EPSON, 瑞德科技, 深圳力合微电子，惠州三洋酒店,新玛德、优仪半导体、赛尔康、东莞普思电子、拉法基瑞安(北京)成都分公司、东莞錞谷電子、艾登全球(美资)、远鹏科技、深圳航空、上海影响力、东风日产、特步集团、好孩子集团、东软集团、大方泳嘉、新东方日化厂、安德里茨、虔东稀土等等
何老师具有多年的工作实践及培训经验，以及给多家企业提供咨询、培训的经验。注重实践经验与实际案例相结合的互动式讲课模式。亲切、随和的授课风格，能够将通俗易懂的理论分析与大量的实际案例以及个人切身管理经验相结合，现场气氛活跃；思维敏捷,带给学生深入浅出的收获和感受。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。