课程定位

面向采购、物流、供应链和运营管理者，把供应商选择、评价、审核流程与企业需求及供应商合作相连接。

课程特色

• 采用讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演和相关游戏，鼓励工作经验分享。
• 结合华为供应商评估、定量定性指标、SQE、跨职能团队和数据库，讨论季度年度履约审核、ABC分类、单多源及全球化寻源。

课程模块

1.供应商对采购管理的影响

• 1)供应商是采购商品的来源，它们的来源是什么？
• 2)好的供应商对采购的影响是巨大，选对才有用；
• 3)如何选择到和评估好供应商是采购的重要工作。
• 案例：研究报告反映出企业采购的关注点在转向供应商关系的管理。

2.选择评估供应商是采购的重要任务

• 1)供应商选择评估是解决从哪里采购的问题。
• 2)供应商选择在采购流程的角色。
• 3)供应商选择与评估对采购需求的支持与保障。
• 4) 供应商评估 选择应该要提前进行。
• 5)供应商不能在采购任务的挤压下随意选择。
• 案例：供应商评估选择的步骤与手段，。

3.新供应商开发标准与评估流程

• 1)新供应商的信息来源，关注效率；
• 2)建立供应商评估的指标，解决评估什么？
• 3)关注供应商的能力，质量、技术、服务和价格。
• 4)新供应商开发的评估标准（定量与定性）。
• 5)供应商评估的程序，质量审核与质量工程师SQE。
• 6)跨职能团队来评估供应商，发挥专业能力。
• 7)开发评估团队的组建，要能够发挥出专业能力。
• 8)如何才能更好的进行供应商评估的沟通与协作。
• 9)低值易耗的采购项目更关注效率，忌讳复杂化。
• 10)选择出来的供应商要进行统一管理，建立目录，建立数据库。
• 案例：深圳华为的供应商评估与选择。

4.供应商绩效的评估与跟踪

• 1)当采购完成后，合同执行结束后，如何评价供应商。
• 2)对供应商的履约进行检查，评估绩效。
• 3)供应商绩效的评估程序，客户的反映与信息收集。
• 4)供应商绩效评估的标准（指标与权重）。
• 5)客户与采购部门对供应商绩效做出评估。
• 6)质量部门对质量信息的反映与审核。
• 7)供应商的绩效审核可以决定供应商的去留。
• 8)对供应商的订单和合同的执行结果要及时评估（季度与年度）。
• 9)对供应商做等级分类，分别管理，奖勤罚懒。
• 10)供应商的奖惩制度设计与执行。
• 案例：供应商价格领导力。

5.供应商审核、发展与持续改进

• 1)供应商总是存在许多问题，质量、交期等。
• 2)供应商的管理能力缺陷与不足，持续改进。
• 3)基于双方的利益关系不对等，供应商缺失积极性。
• 4)解决问题与发现问题，关注供应商的利益诉求。
• 5)对供应商展开的定期审核（评审指标）。
• 6)确定评审的实施计划与周期（季度/年度）。
• 7)评审对象的选择标准与确定。
• 8)供应商审核小组的组建与工作划分。
• 9)供应商持续改善与跟踪计划。
• 案例：如何选择审核的时机与审核的标准？

6.供应商关系管理与战略采购

• 1)采购的管理其实就是供应商的管理。
• 2)解决供应商与我们的各种冲突，为什么会产生矛盾？
• 3)激发供应商的合作能力，并改善工作方式。
• 4)对供应商我们需要分类管理。
• 5)如何分类、什么标准？如何做ABC管理。
• 6)供应商的关系类型界定与管理，谁对我们最重要？
• 7)供应商的数量策略（单源/多源、本地化、全球化）。
• 8)在供应链管理的推动下进行供应商寻源。
• 9)企业竞争模式不同，业务转型下的供应商战略。
• 案例：供应商战略管理是如何展开的？如何建立供应商关系的层次化策略。

适合人群

采购主管及经理、采购总监、物流主管及经理、供应链经理、运营经理、运营总监和总经理以及其他涉及到供应商管理的专业管理人士等。

师资信息

中国物流与采购联合会采购委首席顾问，年度《中国采购发展报告》副主编，中国物流学会常务理事， 王大勇老师是企业能力辅导ACP模式发起人，资深管理咨询顾问与培训讲师，有二十多年的企业管理、咨询与职业培训经验，涉及的企业管理咨询与培训领域包括供应链管理、采购管理与物流管理等内容。近十几年来与以下典型企业有过咨询与培训项目合作：GE通用电气、壳牌（SHELL）、一汽大众、长安福特、北汽福田、德国西马克设备、蒙牛、可口可乐、统一食品、、天士力、中国移动、富士康、中兴通讯、神州数码、德赛电子、欧普照明、惠氏制药、一致药业、香港周大福、华润万家、家得宝、中国航空、海南航空、中海油、新奥燃气、华新水泥、紫金矿业、国家核电、国家电网、大都会人寿、中铁建、长安民生物流、中外运、一汽国际物流中心等。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。