课程定位

面向企业创始人、高管团队和企业文化建设负责人，结合民营企业成长与环境变化，探索文化建设及持续经营。

学习收获

• 理解企业运营4W循环及文化引力、战略张力、组织活力、团队耐力四维核心能力，练习结构分析。
• 运用经验、问题、对策的三思逻辑与SWOT，分析创业历程及环境压力，厘清关键成功因素KSF。
• 形成对企业文化核心理念的判断，联系自身经营方向。
• 通过企业成败案例学习文化建设实施的关键步骤、工具与策略。

课程特色

• 结合管理科学与企业实践、宏观视野与微观操作、传统文化与现代理论，采用讲解和互动研讨。
• 围绕欧美、犹太、日韩及中小企业等课堂观察，讨论文化框架、创新服务理念、领导风格、媒介制度仪式、榜样故事及推进策略。

课程模块

01见微知著：混沌到清晰，看什么

• 01见微知著：混沌到清晰，看什么。

02结构思考：碎片到系统，做什么

• 02结构思考：碎片到系统，做什么。

一、为什么——历程反思与重审思维

• 01善问者学：支撑未来要靠什么
• 02历程回顾：过去是怎么挣钱的
• 03内生困境：哪些坏习惯很难改
• 04不破不立：修修补补还能过吗
• 05开宗明义：如何理解企业文化
• 06价值呈现：文化到底有什么用
• 07天命召唤：文化的核心是什么
• 08道生本立：先立志还是先做事
• 09志同道合：选择合伙人看什么
• 10重审思维：指导思想如何转变

二、做什么——慎终如始与重定方向

• 01知常曰明：如何万变不离其宗
• 02底层逻辑：立足之本要抓什么
• 03顶层设计：如何做到忙而不乱
• 04标杆学习：跟优秀比我们在哪
• 05公司治理：美国如何引领世界
• 06贵族精神：欧洲品牌如何打造
• 07信仰力量：犹太奇迹依靠什么
• 08日韩实践：亚洲崛起源头何在
• 09由表及里：企业文化基本框架
• 10创新理念：如何形成差异优势
• 11量力而行：中小企业如何创新
• 12服务理念：客户满意从何而来
• 13组织内伤：系统运行常见问题
• 14管理理念：完善管理系统构架
• 15组织演进：不同形态不同文化

三、怎么做——笃行精微与重构系统

• 01从无到有：文化建设要分几步
• 02取长补短：如何提炼理念体系
• 03传统文化：知来路才能知去向
• 04地域特色：一方水土养一方人
• 05行业属性：为何隔行如同隔山
• 06领导风格：谁决定文化的基因
• 07生命周期：不同阶段不同主题
• 08当前任务：如何抓重点带整体
• 09润物有声：文化传播哪些渠道
• 10领导行为：上有所好下必趋之
• 11媒体平台：酒香也会怕巷子深
• 12管理制度：说得好不如做得好
• 13仪式典礼：生活不能缺仪式感
• 14模范人物：榜样的力量无穷大
• 15故事案例：多讲故事少用说教
• 16综合运用：如何走向文化管理
• 17文化推进：有序实施哪些策略

四、谁来做——持续学习与重燃激情

• 01身正为范：领导素养几种维度
• 02人生境界：不差钱时追求什么
• 03境由心生：面对变化几种态度
• 04攘外安内：不良状态几种表现
• 05老板学习：几种误区几点提醒
• 06行必有方：工作作风几点关键
• 07臻于至善：不同角色不同担当

适合人群

企业创始人，高管团队，企业文化建设负责人。

师资信息

潘诚老师。以下为相关研究、教学和企业实践经历： 文化学者、多家大型企业长期战略文化顾问 实战经验——高校任教16年，2002年获高级职称。2003年始担任大型企业高管4年，后创办咨询和投资公司13年。所创办管理咨询公司曾荣获中国咨询业50强。 专业背景——常任清华北大浙大中大诸高校特聘教授，上海财大500强中心特约研究员，国际注册管理咨询师CMC，中企联管理咨询委员会执行委员，中国EDP联盟核心专家，中央党校、国家行政学院党政干部培训常任特聘教授。 授课特点——以战略管理为导向，以组织变革为切入，以文化提升为归宿。致力问题研究、文化观察、思想传播、方案设计。根植本土，横越东西。本立道生，知行合一。兼具国际宏观视野、本土实践经验和深厚人文素养，以法人立场前瞻思考，以学者严谨深度分析，以中层操作务实建议。连续多年被评为各校MBA“最受欢迎老师”之一。 服务客户——中国移动、中国石化、中国联通、中国电信、中建集团、中化集团、宝武钢铁集团、国家能源集团、中国航天科技集团、富士康集团、上汽集团、中国平安、江淮汽车、奇瑞汽车、创维集团、美的集团、海航集团、吉祥航空、劲牌集团、、欧派集团等知名企业和上市公司 具体授课安排以当期正式通知为准。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。