课程定位

面向矿产企业高管及人力、绩效、战略、企管、运营、投资、综合和财务管理人员，结合案例与演练研讨对标行动和指标体系。相关分段辅导须以具体安排为准，不将创一流、超越或降本增效写成必达保证。

学习收获

• 学习统筹对标提升与创一流行动的工作技巧。
• 学习对标、创标及比较分析方法。
• 学习对标项目规划与管控技巧。
• 学习统筹矿产企业创一流工作的基本方法。

课程特色

• 采用授课、案例分享、视频、研讨和现场演练。
• 相关分段培训辅导项目包括示范企业建设、指标体系、战略执行力及其战略运营人才文化管理、企业大学与培训管理、能效与绩效管理；具体范围和提供条件以当期通知及约定为准。

课程模块

统筹对标提升与创一流工作

• 1、对标一流创一流发展情况
• 2、对标提升行动解析
• 3、如何有效统筹对标提升行动
• ☆对标提升行动运作要点 ☆如何打造高效对标队伍 ☆如何激发全员斗志
• 4、如何构建与运作对标提升行动长效机制
• ☆组织管理系统 ☆项目管理系统 ☆成果管理系统
• ☆创一流文化建设 ☆激励机制建设 ☆动力系统整合
• 5、如何有效推进创一流工作
• ☆创一流实施方案 ☆创一流战略规划 ☆创一流项目梳理 ☆创一流工作计划

对标创标方法

• 1、对标一流技巧
• ☆对标对什么（含标杆比较分析方法） ☆如何选择标杆 ☆7步对标法
• ☆对标形式及要点 ☆对标6大技巧
• 2、创标技巧
• ☆用标准化管理总结最佳实践 ☆用精细化管理支持执行
• ☆用量化管理实现自主管理 ☆岗位创标技巧 ☆简高优工作法
• 3、快速超越技巧
• ☆优秀企业的快速超越之路 ☆如何实现快速超越

对标项目规划与管控

• 1、对标项目管控核心技巧
• ☆对标项目统筹规划 ☆如何收集和分析对标信息 ☆制定对标项目运作计划
• ☆对标项目运作核心要点 ☆如何深化项目效果
• 2、如何打造一流对标项目
• ☆如何创一流管理提升项目 ☆用管理创造三板斧快速创一流
• ☆用公式有效统筹和推进项目 ☆用评价体系引领项目创一流
• ☆部分管理提升项目创一流要点

矿产企业指标与发展路径

• 1、以一流指标引领一流企业发展
• ☆什么是一流企业 ☆一流指标体系梳理常见问题
• ☆一流矿产企业指标体系及评价标准
• ☆如何构建层层驱动、高效协同的一流指标体系
• ☆一流指标体系管控技巧
• 2、如何打造一流矿产企业
• ☆从创一流示范企业着手 ☆以战略执行力建设为抓手
• ☆科学布局打造行业竞争力 ☆有序统筹各项指标创一流

相关辅导项目（分段培训辅导、训战结合；具体范围与提供条件以当期约定为准）

• 1、创一流示范企业建设辅导/微咨询
• 2、创一流指标体系建设辅导
• 3、创一流战略执行力建设辅导
• 3.1创一流战略管理辅导
• 3.2创一流运营管理辅导
• 3.3创一流人才管理辅导
• 3.4创一流文化建设辅导
• 4、创一流企业大学建设辅导
• 4.1创一流培训管理辅导
• 5、创一流能效管理辅导
• 5.1创一流绩效管理辅导

适合人群

矿产企业董事长、总经理、人力资源部、绩效考核部、战略规划部、发展计划部、企管部、运营管理部、投资发展部、综合部、财务部等各中高层管理者。

师资信息

杨天河，高级咨询顾问、咨询式培训专家、全面领导力专家、对标挖潜创一流专家，具有全面标杆管理奠基者、价值创造型企业大学创始人、领导力自主晋级培训首创者、中国创一流行动中心首席专家等个人专业经历。曾在民营、国有和合资企业任销售经理、分公司经理、市场总监助理、投资总监、咨询顾问、董事总经理，涉及营销、人才开发、战略规划、投资并购、投后管理及产业基金运作，有多家企业混改增效经验及战略、企业大学、组织成长、对标挖潜等十余年咨询培训经历。实践领域包括创一流指标、法人治理、管理诊断、战略、架构及运作、绩效、规范化、流程重组、集团管控、商业模式、培训、职业化、执行力、领导力、组织文化、核心人才、学习型组织、知识管理、全面标杆、会务、降本增效、标准化、精细化、量化、团队及企业大学建设。其组织能力方法以企业大学为载体、一流指标为导向、核心人才建设为核心、标杆管理为抓手、全面降本增效为主线，通过人才队伍和管理机制协同发展。个人实践形成创一流指标体系、全面标杆管理、全面降本增效、全面领导力、转型升级、价值创造型企业大学、组织能力开发、战略执行力建设、复命管理、标杆团队、对标挖潜、领导力自主晋级等具有自主知识产权的理论、方法及工具，注重系统、互动、实战和辅导，具有十年职业讲师历程。当期师资以正式通知为准，课程不作效果承诺。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。