课程定位

面向HRBP及希望从事务型、专业型走向伙伴型的人力资源人员，通过业务与人的双重视角，练习解决方案的设计、取舍和推动。

学习收获

• 从程序工作转向为业务发展提供更多贡献。
• 发展HR与业务部门的信任关系，共同支持企业成长。
• 联系人才结构优化、用人所长和人才成长，支持组织发展。
• 找准业务助推杠杆点，厘清业务伙伴的工作定位。
• 学习人力资源解决方案的设计与推动，支持业务发展。
• 学习建立业务信任、支持一把手及赋能领导者。
• 联系人才增效、人才发展与组织支持。
• 学习三项关键思维、四大职能领域和12项杠杆技能，发展从业务、客户和结果端思考的习惯。

课程特色

• 课程设计结合对腾讯、阿里、万科、华为、联想、默沙东等企业OD及HRBP从业人员的访谈调研，以及快速成长企业的人力资源转型实践。
• 通过沙盘模拟招聘融合、人才培养、绩效与激励十二个挑战，讨论多种可行方案的取舍。
• 具体方法包含人才画像、行为面试、OM融入模型、学习路径图、战略解码四步法、三种抵抗识别、GROW及Q12组织气氛测量。

课程模块

模块一：精准人才供应

• 核心知识：清晰的人才标准×科学的甄选方法×高效的入职融合
• 关键方法：人才画像、行为面试法、人才融入OM模型等
• 最佳实践：联想的人才画像、谷歌的新人融入等
• 模拟情景：
• 公司进入新的业务领域，需要快速招聘到主业以外的优秀人才，从而推动业务快速落地。挑战1：招聘工作时间紧，任务重，为何推荐的人才总是入不了业务部门的法眼？
• 挑战2：候选人经历背景光鲜，面试表现优秀，为何走上工作岗位却绩效平平？
• 挑战3：人才来去匆匆，如何使人才留得住，快发挥，避免前期付出打水漂？

模块二 ：加速人才发展

• 核心知识：激发学习动机×推动刻意练习×促进实践转化
• 关键方法：学习路径图等
• 最佳实践：华为营销人员的胜任培养模式、三星新人培养、港华燃气SQS项目等
• 模拟情景：
• 公司业务爆发式增长，公司高层领导希望人才提档升级，加快人才的胜任力培养。挑战4：如何激发员工的学习动机，从“要我学”到“我要学”？
• 挑战5：提高新人培养效率，使新人能够快速胜任岗位、发挥价值的捷径在哪里？
• 挑战6：面对业务岗位的绩效堵点与问题，如何设计更见实效的培养项目？

模块三：助推绩效落地

• 事的视角：目标共识+目标分解+指标设计+考评激励 关键方法：战略解码四步法
• 实践分享：某快速成长型民营集团企业年度战略解码 人的视角：抵抗识别+责任承诺+塑造绩效文化+推动成长
• 关键方法：识别三种抵抗、GROW模型等
• 模拟情景：
• 公司业务发展存在堵点，集团高层提出了绩效提升的挑战性目标，希望HR助推绩效共识、任务分解及堵点扫除挑战7：业务部门面临重大业绩挑战，如何助推上下级达成共识并担责？
• 挑战8：如何设计绩效考核指标，引导并驱动团队完成任务、达成目标？
• 挑战9：如何帮助绩效后进员工最大程度的改善与提升？

模块四：激发组织活力

• 核心知识：明确激励对象×找准人才需求×选对激励模式
• 关键方法：Q12组织气氛测量
• 实践分享：AO史密斯价值观管理、滴滴司机成长计划等
• 模拟情景：
• 经过各部门的精诚合作，公司的整体效益明显增长，公司高层希望能够充分激励员工，激活个体与组织挑战10：资源有限，如何设计评优/激励手段，让激励效果最大化？
• 挑战11：如何通过激励与激发，推动各项政策、标准和要求落地？
• 挑战12：新生代员工大量流失，如何能够快速“止血”，成为新生代员工的理想雇主？

模块五：总结与反思

• 核心知识：HR如何走进一把手心智、赋能业务领导者
• 关键方法：从HR到战略性业务伙伴的四个关键转变

适合人群

HRBP、人力资源团队中高层管理者，以及需要从事务型HR向专业型、伙伴型HR转变的人力资源从业者。

师资信息

朱老师，拥有16年企业人力资源管理及咨询培训工作经验，在组织绩效优化、人才培养体系建设方面具有实践经历，曾主导建设并运营四家上市公司的企业大学，担任企业大学常务副校长等职务。译有《高绩效的HR》（2019译版）、《变革的HR》（2019译版）及《过程咨询II》；具有HR转型突破中心高级合伙人、国际注册咨询师背景。主讲业务领导者的人才管理课、业务领导者的人才管理沙盘、敏捷目标与绩效管理工作坊等。服务客户包括OPPO、中兴通讯、港华燃气、宝钢集团、苏宁易购、工商银行、招商银行、长安福特马自达、中粮大悦城、徐工集团、航天晨光集团、交通银行、南京地铁、星河地产、易居集团、邮政速递物流等。上述为个人历史经历，当期师资以正式通知为准。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。