课程定位

面向人力资源、员工关系与企业法务人员，以各地案例比较违纪解除的依据、证据、程序和文本。课堂涉及司法解释、裁判观点及成本计算须结合适用时间、地区与具体事实核实，不作为个案解雇建议或免责保证。

学习收获

• 通过各地案例辨析违纪解除的误区、处理方法与补偿成本问题。
• 理解违纪解除风险，并学习理由、程序与文本的实务分析思路。

课程特色

• 围绕利益冲突、打架、病假旅游、考勤、职业道德、公序良俗、末位淘汰、通知及工会等具名情境开展案例讨论。

课程模块

第一部分 违纪解除的旧制度（老四样）

• 一 法律法规
• 1、 法律规定及典型案例分析：公司能否依据规章制度对员工进行罚款？
• 2、 通过上述问题看各地不同的法制环境
• 二 劳动合同
• 1、劳动合同的法律地位及作用
• 2、如果劳动合同的内容与公司其他制度内容相冲突？
• 三 规章制度
• 1、规章制度的内容问题
• 2、规章制度的流程问题
• 3、未经民主流程的规定制度是否有效？
• 4、典型案例分析：公司以员工严重违反公司规章制度为由，内容涉及刘某向其配偶及母亲所设立的公司采购物料，存在利益冲突的问题，解除与刘某的劳动合同。
• 四 事实认定
• 1、如何进行有效的事实认定
• 2、典型案例分析：员工打架，单位能辞退吗？

第二部分 违纪解除的新规范（新四样）

• 五 诚实信用
• 1、 诚实信用原则的法律规定
• 2、 以违反诚实信用原则为由解除劳动合同，司法实践的认定标准及认可程度
• 3、 各地案例分析：1）员工签合同时“做手脚”获二倍工资？2）京沪两地请病假旅游被解雇案例分析。3）公司以劳动者违反诚信原则伪造考勤记录进行解除的认定案例分析？
• 六 职业道德
• 1、 以违反职业道德为由解除劳动合同，司法实践的认定标准及认可程度
• 2、 各地案例分析：严重违反劳动纪律或职业道德，用人单位是否可以行使解除权？
• 七 忠诚义务
• 1、 以违反忠诚义务为由解除劳动合同，司法实践的认定标准及认可程度
• 2、 各地案例分析：朋友圈抱怨公司欠薪被解雇，员工是否有违忠诚义务？
• 八 公序良俗
• 1、 以违反公序良俗为由解除劳动合同，司法实践的认定标准及认可程度
• 2、 各地案例分析：1）职场侮辱女同事案例分析。2）对女同事施以不当行为是否可以解雇？3）沪铁九号线“咸猪手”事件分析。

第三部分 新旧规范的协调

• 九 解除理由
• 1、老四样与新四样的衔接及组合运用
• 2、各地对新四样的接受程度
• 3、新四样适用的注意事项
• 4、典型案例分析：1）微信发“牢骚”被解除？2）违反利益冲突被解除？3）屡次迟到、早退、旷工，业绩不达标，公司用违纪解除的理由是否有法律风险？
• 十 解除程序
• 1、劳动合同解除的快程序，哪些情形解除可以选择快程序？
• 2、劳动合同解除的慢程序，哪些情形解除只能选择慢程序？
• 3、案例分析：1）绩效不合格、不能胜任（调岗），解除程序如何改进？2）最高院对“末位淘汰”的态度？
• 十一 解除补偿
• 1、经济补偿金的法律规定
• 2、经济补偿金的计算
• 3、违法解除赔偿金一定比经济补偿金高吗?
• 4、如何以经济补偿金为手段协商解除劳动关系？
• 5、典型案例分析：百万赔偿案分析？
• 十二 解除文本
• 1、案例分析：文本在解除劳动合同中的重要性
• 2、老四样解除的文本制作
• 3、新四样解除的文本制作
• 4、典型案例分析：1）解除通知中应如何写明解除理由？2）如果没有解除通知，会有什么法律后果？
• 十三 注意事项
• 1、通知员工：通知送达方式
• 2、通知工会：未通知工会直接解除是否成立？
• 3、离职交接
• 4、典型案例分析：1）解除通知工会案件分析？2）对于没有工会的公司，在解除员工时是否需要通知当地工会？

适合人群

人力资源总经理、副总经理，人力资源总监、经理、员工关系经理等人力资源专业人士；企业法务及其他相关管理人员。

师资信息

董保华老师具有华东政法大学教授、博士生导师及劳动法律服务中心主任经历，并具有中国法学会社会法研究会副会长、中国劳动法学研究会副会长、中国劳动学会常务理事、上海市劳动学会劳动法专业委员会主任委员、上海市法学会劳动法研究会主任委员、上海市劳动和社会保障学会副会长，以及上海市保华律师事务所律师背景。其履历记载律师执业二十五年，曾获钱伯斯2012年及2014年亚洲劳动法领先律师评价，担任过强生、家乐福、路易威登、利乐包装、巴斯夫、通用汽车、百事食品、中国电信和中冶宝钢等机构法律顾问，并处理人员安置项目。以上为个人历史履历，具体授课、任职及资格状态以当期正式通知核实为准。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。