课程定位

面向人力资源和法务专业人员，通过既有劳动争议案例和手册制作练习，检视制定、修订和应用中的程序及内容风险。引用规范与案例是教学材料，具体适用需结合当期文本和案件事实判断。

学习收获

• 学习梳理制度制定和修改原则，认识民主、公示程序与常见应用误区。
• 通过员工手册讨论稿制作与程序演练，练习把制度设计落实到操作。

课程特色

• 案例细分未讨论征询、工会审核、职代会审议未通过和签收送达等程序问题。
• 手册条款逐项讨论体检、试用与医疗期、考勤、病假、绩效、年假婚假陪产假、纪律廉洁及女职工保护。
• 实操沿讨论稿审阅、讨论、征求意见、员工大会、颁布、公示送达和复盘展开，课堂材料及实施安排以当期通知为准。

课程模块

员工手册制度实战：法律规定

• 一、规章制度的法律规定
• 1、解读《劳动法》中关于规章制度的规定
• 2、解读最高法司法解释中关于规章制度的规定
• 3、解读《劳动合同法》中关于规章制度的规定
• 4、没有规章制度的裁判规则（以北京会议纪要三为例解答）
• 5、《员工手册》和规章制度的区别与联系
• 6、案例分析。至少五个实战案例

二、规章制度的合规

• 1、规章制度的民主程序
• 2、规章制度的公示程序
• 3、案例分析：未经民主程序制定的《员工手册》不能作为审理劳动争议案件的依据
• 4、案例分析：规章制度经职代会审议但没确认通过缺乏民主程序
• 5、案例分析：员工手册未经讨论和征询意见不视为履行民主程序
• 6、案例分析：未经过民主和公示程序的规章制度不能作为审理劳动争议案件的依据
• 7、哪些制度需要经过民主公示程序？
• 案例分析：未经民主程序制定的制度改变工资支付方式属违法
• 8、民主程序的实施步骤详解（升级版含讨论）
• 起草-讨论-方案和意见-修改-表决-颁布-实施
• 案例分析：员工手册仅经过工会审核，不视为履行了民主程序
• 9、公示方法介绍
• 送达阶段风险控制：
• 案例分析：劳动者旷工，公司解除劳动合同被认定违法！
• 案例分析：规章制度非劳动者本人签收，单位支付高额赔偿金
• 案例分析：企业主张通过办公系统送达管理制度，获法院支持

三、规章制度内容的合法与合理

• 1、案例分析：制度规定迟到半小时解除劳动合同，因不具有合理性未获支持
• 2、案例分析：迟到三次解除劳动合同是否合法

四、员工手册内容设计与案例解析

• 1、欢迎辞。生效日期的确认，文本的保留，电子版本的送达。
• 2、前言。集团公司制定的员工手册，各子公司如何适用？员工手册重新修订如何适用？
• 案例分析：单位依据关联企业规章制度解聘员工被判违法解除
• 3、体格检查的要求。
• 4、试用期的顺延与医疗期的相遇。
• 案例分析：法院认定试用期劳动者请病假试用期应作相应顺延
• 5、考勤记录
• 案例分析：考勤签字、考勤涂改
• 6、病假流程、病假工资、外地医疗、年休假等其它假期与病假相遇
• 案例分析：用人单位以员工未提供病假证明解除合同被判违法
• 案例分析：阿里巴巴vs丁佶案给用人单位的启示及阿里翻盘解密
• 7、绩效工资的发放要点
• 案例分析：用人单位未执行考核制度，扣发绩效工资被判违法
• 8、年假规定要点。
• 案例分析：单位规定年假由员工自由安排，未批年假被判违法
• 9、婚假、陪产假规定要点。
• 10、处分的种类与形式
• 案例分析：公司无证据证明员工违纪，被认定违法解除
• 11、员工廉洁从业规定
• 12、女职工特别保护规定
• 案例分析：入职提供虚假信息、入职后怀孕屡屡违规，解除被判违法
• 13、员工手册的修订

员工手册实操制作与程序演练

• 课堂协助练习制作员工手册，并讨论制作中的实际问题。
• 以亲手制作和操作演练作为本节实操学习目标。
• 以下步骤将由学员亲手完成
• 准备员工手册讨论稿。
• 课堂提供员工手册材料供学员审阅，具体版本以当期教学材料为准。
• 二、《员工手册（讨论稿）》讨论
• 三、《员工手册（讨论稿）》征求方案和意见
• 四、召开全体员工大会
• 五、颁布实施
• 六、《员工手册》公示与送达
• 七、复盘总结

适合人群

企业人力资源部门专业人士及企业法务部门专业人士。

师资信息

郝云峰律师，劳动法实务讲师，具有北京东合律师事务所主任、北京市劳动人事争议仲裁委员会兼职仲裁员、北京市律师协会劳动与社会保障法律专业委员会副主任、北京市劳动法学和社会保障法学会理事及该学会劳动法分会常务理事经历。著有《HR劳动争议案例精选与实务操作指引》《HR实战必备-劳动用工实战案例精选》。个人资格、历史任职及当期师资安排以正式通知为准。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。