课程定位

面向企业大学、培训中心与人力资源从业者，从培训的业务价值和实际需求出发，学习课程、项目和组织体系的设计思路，以企业大学及华为培训案例进行比较分析。

学习收获

• 分析培训形式与业务实际需求之间的差距，讨论灵活机制及操作方法。
• 从企业大学的价值、类型和运营视角理解组织学习。
• 通过华为案例认识培训定位、运作和项目设计的联系。

课程特色

• 战略与绩效部分保留胜任模型讨论、业务内容开发、微行动学习、课后强化、学习地图与721模式。
• 需求分析包括5Why、部门目标和Goldstein模型，再以行动学习连接日常工作。
• 华为案例依次进入发展阶段、战略定位、赋能价值观校训、组织业务策略、干部新员工培养及教学开发、内训师、评估和平台。

课程模块

第一讲：重塑愿景——打造企业培训新风向

• 一、人才铸就成功
• 1．人才的关键作用
• 2．人才的能力进化和境界
• 3．人才发展的核心关键
• 二、走出培训的泥沼
• 1．培训的核心作用
• 2．培训的方式方法
• 3．培训的核心误区
• 4．走出培训形式化的关键
• 对传统培训方式的局限及其变化进行讨论。
• 三、重构企业培训体系
• 1．企业培训的核心目的
• 2．企业培训的手段误区
• 3．企业培训打造的灵活性和定位

第二讲：实战操作——培训链接战略和绩效

• 一、培训如何上接战略
• 讨论以岗位胜任力模型为中心的培训模式及其局限。
• 2．培训是企业战略转型的有效手段
• 辨析仅在表面关联战略的培训为何难以发挥效果。
• 4．培训是管理者的重要职责
• 5．企业大学是企业变革的助推器
• 二、如何让培训出绩效
• 1．与业务规划一致
• 2．立身越高、价值越大
• 3．紧贴业务的内容开发
• 4．课程内容聚焦业务需要
• 运用微行动学习探索培训成果在工作中的应用。
• 6．讲究实效的课堂培训
• 7．课后持续强化和学员交流
• 三、学习地图的局限和妙用
• 1．全面看待学习地图
• 2．不同层级学习地图的关键
• 3．人才成长路径图及发展规划
• 4．721全面激发人才培养
• 四、如何针对性的成就培训需求
• 1．找准需求比满足需求更重要
• 2．5Why分析法找到核心培训需求
• 3．站在更高角度考虑培训需求
• 4．以部门目标为核心梳理培训关键
• 5．培训需求Goldstein模型
• 五、行动学习，让培训成为一种工作方式
• 1．行动学习的意义
• 2．行动学习的普及方法和步骤

第三讲：培训未来——企业大学和真正培训

• 一、企业大学的类型和立足点
• 1．企业大学的类型
• 2．企业大学的发展阶段
• 3．企业大学的立足点
• 二、真正企业大学的思考
• 1．企业大学的价值从战略角度运营企业大学
• 2．企业大学的功能：培训和研究
• 3．企业大学的角色：三驾马车
• 4．企业大学的战略架构
• 5．企业大学的资金模式
• 6．企业大学的核心机构
• 7．企业大学的核心产品
• 8．企业大学的运作体系
• 9．企业大学发展路径

第四讲：成功分享——华为培训和企业大学

• 一、华为如何搭建人才培养体系
• 1．华为的发展和现状
• 2．华为在人才发展上面里的挑战
• 3．华为不同阶段的人才培养
• 4．华为人才培养的特点
• 二、认识华为培训发展
• 1．华为大学的发展阶段
• 2．华为大学的战略定位
• 3．华为大学如何赋能
• 4．华为大学价值观
• 5．华为大学的校训
• 三、华为培训的业务和运作
• 1．华为的教学理念
• 2．华为的组织架构
• 3．华为的核心业务
• 4．华为的教学策略
• 5．华为的培训项目运作
• 四、华为的人才培养
• 1．华为如何培养高级管理干部
• 2．华为如何培养中基层管理干部
• 1）一线骨干到管理者的转变
• 2）教精神、教方法重于教知识
• 3）中基层管理培训班之青训班
• 3．华为如何做新员工培训
• 五、华为培训自身建设和发展
• 1．华为培训的教学设计和开发
• 2．华为内训师队伍建设
• 3．培训效果评估
• 4．华为培训平台建设

适合人群

企业大学、培训中心、人力资源总监/经理、培训总监/经理、企业内训师、人力资源从业者及相关人员。

师资信息

本期公开资料暂未披露授课老师姓名及完整履历，具体师资请在报名确认时向新中华学习网核实，以正式开课通知为准。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。